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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文学习很(hěn)重(zhòng)要的一(yī)点就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一本(běn)正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可(kě)以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不成声似(shì)的复(fù)述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当然那个人(rén)不(bù)一(yī)定在你面前);你亦可(kě)神(shén)秘兮兮，低(dī)声细语地(dì)仿佛(fú)告诉别(bié)人(rén)什么秘密(mì)似的背(bèi)……你的(de)幽(yōu)默细(xì)胞有多(duō)少，方(fāng)法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法(fǎ)，但却是经(jīng)常(cháng)用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则(zé)可大(dà)展拳脚，英(yīng)雄有用武之(zhī)地了(le)。

　　否则便成了(le)“小和(hé)尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情(qíng)地大声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行对话，或(huò)者与父母、同(tóng)学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的(de)科学依(yī)据:第一，朗读可以避(bì)免默读时容(róng)易出现的跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第二，读出声来，可(kě)以震(zhèn)动(dòng)大(dà)脑皮(pí)层(céng)的记忆神经，加快(kuài)记(jì)忆速度;第三，可以排(pái)除外界的(de)一些(xiē)噪(zào)音干扰(rǎo)有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己(jǐ)的情感，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情好了，情(qíng)绪(xù)高(gāo)涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重复(fù)背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和(hé)早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的(de)方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编(biān)号啊，一段一段来，这样会快一点的(de)，要是(shì)全篇一(yī)起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励的(d浴资都包括什么 浴资是门票吗e)办法(fǎ)啊，背好一段就奖励(lì)自(zì)己休息(xī)一会，或者吃点什(shén)么(me)的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创(chuàng)造愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自(zì)己而(ér)自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间(jiān)段背诵。

　　每个(gè)学生的(de)具(jù浴资都包括什么 浴资是门票吗)体(tǐ)情况不同，有(yǒu)的(de)学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己的实际情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特(tè)别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词(cí)进(jìn)行背诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍的作用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语(yǔ)文课文的(de)时(shí)候，学生可(kě)以先记住一(yī)些关键没和肢的词句(jù)，再根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文(wén)科一些(xiē)段落(luò)比较冗长的内容，我们常常(cháng)需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记(jì)的知识(shí)点，边(biān)读的时候(hòu)边画(huà)下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方(fāng)式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于前面记(jì)的(de)过(guò)程，而在于(yú)后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要(yào)尝试不用原(yuán)话(huà)，而是自(zì)己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检(jiǎn)验你的背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正(zhèng)的理解(jiě)了(le)这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候，相关知(zhī)识的(de)你(nǐ)能(néng)够写出来的(de)答案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背过的古诗里(lǐ)描述的是一(yī)段(duàn)怎样的(de)场景，这(zhè)个(gè)时候往往你就能感到得心应(yīng)手。

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