句式杂(zá)糅什么意思怎么判(pàn)断出(chū)来，句式杂糅是啥意思是句型(xíng)混(hùn)杂的意思是：把两个(gè)句子放在一个句子应该结束的地方的。

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句式杂糅什么意(yì)思怎(zěn)么判断出(chū)来，句式(shì)杂糅是啥意思

　　前后交(jiāo)叉错乱，句式结构(gòu)混乱，形成组合句。

　　下面是小编的细(xì)节，让我们来看看吧！

　　将(jiāng)两种不同(tóng)的句法(fǎ)结构混(hùn)合(hé)在一个表达(dá)式中，会造成句(jù)子结构(gòu)的混(hùn)乱和(hé)语义上(shàng)的纠结，这(zhè)就是所(suǒ)谓的杂合。

　　句型的混杂(zá)也(yě)被称为结构混乱(luàn)。

　　换言(yán)之，几个结(jié)构(gòu)或意义被组合在一个句(jù)子中，使句子结构混(hùn)乱，意思不(bù)清。

　　（在(zài)表(biǎo)达时(shí)，你要同时使用(yòng)这个句型和那个句型。

　　因此，可以说这两种(zhǒng)句型是组合在一(yī)起的，而(ér)半转现象是句(jù)型的(de)混合(hé)。

　　）

　　1不(bù)难看出，这个明显错误的案件迟迟(chí)得不(bù)到公(gōng)正判决的根本原(yuán)因，是党的(de)作(zuò)风没有犯(fàn)任何错误。

　　分析：后一条(tiáo)款是“根本原(yuán)因(yīn)是党风不正”和“党风不(bù)作(zuò)恶(è)”的混合体。

　　2除了北京大(dà)学的教(jiào)职员工外(wài)，清华(huá)大(dà)学等15年历史的大学的师生和科技工作者也(yě)参加了培训班。

　　而清华大学(xué)的师生和科技工作者也参与了这项研(yán)究，修改(gǎi)了时间，删除(chú)了其中一项。

　　语言(yán)疾病的类型往往表现为句型组合

　　1有时作(zuò)者想用这种结构，有(yǒu)时他想用那种结(jié)构。

　　因此(cǐ)，这两(liǎng)种结构都被使用。

　　2虽(suī)然(rán)一个句子的结(jié)构是(shì)完整的，但它的最后一(yī)部(bù)分被(bèi)用作(zuò)另一(yī)个句子(zi)的开头。

　　三。

　　中途，易哲(zhé)说(shuō)了一半时间(jiān)，突然又开(kāi)始了新的事业，开始了新的(de)一句话。

城南旧事主要内容概括50字，城南旧事主要内容概括100字　　4反(fǎn)客观(guān)主(zhǔ)义是指用(yòng)句子前半(bàn)句主语以外的成分作为后半(bàn)句的主(z城南旧事主要内容概括50字，城南旧事主要内容概括100字hǔ)语(yǔ)，从(cóng)而引起(qǐ)纠(jiū)结。

　　判断句(jù)型是否(fǒu)混杂(zá)，最基本的方法(fǎ)就(jiù)是梳(shū)理主(zhǔ)体，看搭(dā)配是否有问题

什么(me)是(shì)句式杂糅呢?

　　把两种不同(tóng)的句法结构混杂在(zài)一个表达式中，结果造成语句(jù)结构混乱、语(yǔ)义纠缠(chán)，这样的(de)语病就叫杂糅。

　　句(jù)式杂糅又称(chēng)为(wèi)结构混乱。

　　即把(bǎ)几种结(jié)构或(huò)几个意思硬凑在一个句子里，使句子(zi)结构混乱表意不明。

　　（表(biǎo)达时因既想(xiǎng)用这种(zhǒng)句式，又(yòu)想用(yòng)那种句式，结果造成将两种句(jù)式放在一起说，半截转向的现(xiàn)象，就是句(jù)式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的(de)判断：

　　（1）举棋(qí)不定(dìng)：作者时而要用这种(zhǒng)结构，时而(ér)要用那(nà)种结构，结果两种结构都(dōu)用了。

　　【例】一切事物的发展都(dōu)是(shì)有起有(yǒu)伏(fú)、波(bō)浪(làng)式前(qián)进(jìn)的(de)，这是(shì)由(yóu)于事物的内部矛(máo)盾(dùn)以及(jí)自然和(hé)闭(bì)则社会的(de)种种外(wài)因(yīn)影(yǐng)响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把(bǎ)“由于……的结果(guǒ)”和(hé)“……所决(jué)定的(de)”两(liǎng)个结构套用(yòng)在一起形成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕(ǒu)段丝连(lián)

　　一句话的结构已经完整，却把咐态高衡尺他(tā)的最后一部分(fēn)用做另一句(jù)的开头。

　　（3）中途(tú)易辙(zhé)

　　一句话说了一半，忽(hū)然另起(qǐ)炉灶，重(zhòng)来一句。

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