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　　牙牙学语、狼狈而逃、抱(bào)头鼠窜、穷追猛打、无拘无(wú)束

　　忍俊不禁、愣头愣脑、游玩嬉(xī)戏、千山万岭、呆头呆脑

　　千姿百态、山(shān)石(shí)壮胆、山(shān)净(jìng)水秀、山高树(shù)茂、巍然矗立

　　舞刀弄棍、瓮(wèng)中捉鳖、胸有成竹、千(qiān)山一碧、不(bù)动声色(sè)

　　奇山秀水、清逸(yì)奇(qí)丽(lì)、寸(cùn)草不生(shēng)、装疯卖傻、矫揉(róu)造作

　　1.大概是(shì)物以(yǐ)希为贵罢。

　　赏析：与句末语气的罢合用，以诙谐(xié)的口气(qì)猜测在(zài)仙台受优待的原因，带有弱国(guó)国(guó)民(mín)的(de)辛酸。

　　2.东京也无(wú)非是(shì)这样。

　　赏析：表达了作者对清国留学生(shēng)在东(dōng)京(jīng)造成恶浊(zhuó)气氛(fēn)的强(qiáng)烈厌恶。

　　3.他的对于我的热心的希望，不倦的(de)教诲(huì)，小(xiǎo)而言(yán)之，是为(wèi)中国，就(jiù)是希望中国有新的医学;大而言之(zhī)，是为学术(shù)，就(jiù)是希(xī)望(wàng)新的医学(xué)传到中国去(qù)。

　　他(tā)的性(xìng)格，在我的眼里(lǐ)和心里是伟大的。

　　赏析：深切地表达了对藤野(yě)先生(shēng)的怀念和(hé)感激。

　　4.似乎正要说出(chū)抑扬顿挫的话来(lái)。

　　赏析：表明(míng)事(shì)实并未出现，不过是作者想象中的情景(jǐng)，而鼓舞的力量是巨(jù)大的。

　　这就(jiù)强烈的表(biǎo)现了作者对藤(téng)野先(xiān)生的(de)怀念(niàn)。

　　5.因(yīn)为状(zhuàng)况也无聊，说起(qǐ)来也无非(fēi)使他失望，便连信也怕(pà)敢写了。

　　赏析(xī)：这里透露了作者对辛亥革命后中国依然(rán)是半(bàn)殖民地半封建社会的(de)现状的失望和不满，从而也觉得无(wú)法报答藤野先生对自己对中国人民(mín)的关心和期望，含蓄(xù)的(de)笔(bǐ)调(diào)更加强了(le)文(wén)章(zhāng)思想的深度(dù)。

朝(cháo)花夕拾藤野先生好词好(hǎo)句(jù)摘(zhāi)抄

　　朝(cháo)花夕(xī)拾藤野先生(shēng)好词好句(jù)摘抄(chāo)，内容旦银猛(měng)如下：

　　好词：

　　1、物以希(xī)为贵：事物因稀(xī)少而觉得珍贵。

　　同“物以(yǐ)稀为贵”。

　　2、无非：不(bù)外，没别的(de)。

　　3、何尝：用在肯定形式(shì)前表示否(fǒu)定(dìng)，有未尝、哪里、并不是(shì)的意思。

　　4、诘责：诘(jí)问谴(qiǎn)责。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒(hán)颤额(é)：冷(lěng)得颤抖的样子。

　　7、脱漏：漏(lòu)掉，遗漏。

　　8、抑扬顿挫：抑：降低；扬(yáng)：升高；顿：停(tíng)顿；挫：转折。

　　指声音的高低起伏和(hé)停顿转折(zhé)拼多多10几块的美瞳可以用吗，拼多多ovolook品牌美瞳。

　　9、小而言之：从小处来说，从细节来看。

　　10、叮(dīng)嘱：叮(dīng)咛，再三嘱咐。

　　好句：

　　1、我先是住在(zài)监狱旁边一个客店里的，初(chū)冬搏(bó)伏已(yǐ)经颇(pǒ)冷，蚊子却还多，后来用被盖了(le)全身，用(yòng)衣(yī)服包(bāo)了头脸(liǎn)，只(zhǐ)留两个鼻孔出(chū)气。

　　在这呼(hū)吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳(wěn)了。

　　2、仙(xiān)台是一个市镇，并不大，天冷得利害(hài)，还没有中国的学生。

　　3、有一天(tiān)，本级的学生会干事到我寓里(lǐ)来了，要借我(wǒ)的讲义(yì)看。

　　我检出来交(jiāo)给他们，却(què)只(zhǐ)翻(fān)检(jiǎn)了一通(tōng)，并没有带走(zǒu)。

　　但他们一走，邮差就送到一封很(hěn)厚的信，拆开看时，第一(yī)句是(shì):“ 你改悔罢(bà)！”

　　4、这种欢呼，是每看一(yī)片(piàn)都有的(de)，但在我，这一声却特(tè)别听得刺耳。

　　此(cǐ)后回到中(zhōng)国来，我看见那(nà)些闲看枪毙犯(fàn)人的人们，他们也何尝(cháng)不(bù)酒醉似的喝彩，一呜呼，无法可(kě)想！但在那时那地，我的意见却变化了。

　　5、我虽(suī)然觉得客店(diàn)兼办囚(qiú)人的饭食和我不相干，然(rán)而好意难(nán)却，也只得别(bié)寻相(xiāng)宜的住处(chù)了。

　　《藤野先生》创作背(bèi)景：

　　1902年4月，鲁迅(xùn)22岁，他怀着寻求救国救民真(zhēn)理的(de)理想，去日本留学，在东京的弘文学院补习日文。

　　1904年9月(yuè)，转赴仙台，进(jìn)仙(xiān)台医(yī)学专门学校学医。

　　毕业于爱知县立医(yī)学(xué)校（现名(míng)古屋大(dà)学）的(de)藤野先生，在鲁(lǔ)迅入学的两个月前，升格为仙台(tái)医学(xué)专门(mén)学校(xiào)的解剖学教授。

　　鲁迅在此认识了(le)这(zhè)位日本学者，并模桥(qiáo)且同他建(jiàn)立(lì)了深厚的(de)师生友(yǒu)谊。

　　在日本军国主义影响(xiǎng)下(xià)，当时的(de)日本(běn)人对中国人民(mín)抱有(yǒu)狭(xiá)隘的(de)民族偏见。

　　但藤(téng)野先生并不如此(cǐ)，他对来自弱国的鲁迅毫不歧视(shì)，倍加爱(ài)护，并以自己的高尚品(pǐn)质给鲁迅以极(jí)大的(de)影响(xiǎng)。

　　这篇散文写(xiě)于1926年10月12日，当时作者鲁(lǔ)迅正遭受北洋军阀及其御(yù)用文人的迫害，从北京南下，来到(dào)厦门大学任教，作者作此文予(yǔ)以(yǐ)怀念(niàn)藤野先生，此文最初(chū)发表(biǎo)于同年十二月(yuè)出版的《莽原》半月刊第23期(qī)，后收入散文集《朝花夕拾》。

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