句式杂糅什么意思怎么判断出来，句(jù)式杂糅是啥(shá)意(yì)思是句型(xíng)混杂的(de)意思是(shì)：把两个(gè)句子放在一个句(jù)子应该结束的地方的。

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句式杂(zá)糅什么意思怎么(me)判断出来，句式杂糅是啥意思

　　前(qián)后交叉(chā)错乱(luàn)，句(jù)式结构混乱，形成组(zǔ)合句。

　　下面是小编的细节，让我们来(lái)看(kàn)看吧！

　　将两(liǎng)种(zhǒng)不同(tóng)的(de)句法结构混合(hé)在一个(gè)表达式中，会造(zào)成(chéng)句子结构的混乱和语义上的纠结，这就(jiù)是所谓(wèi)的杂合。

　　句(jù)型的混(hùn)杂也被(bèi)称为结构混乱。

　　换言之(zhī)，几个结构或意义被(bèi)组合在一(yī)个(gè)句子中，使句子结构混乱，意思不(bù)清。

　　（在表达(dá)时，你要同时使用这个句型和那(nà)个句(jù)型。

　　因此(cǐ)，可(kě)以说这两(liǎng)种(zhǒng)句型是组合在一起的(de)，而半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不(bù)难看(kàn)出(chū)，这个(gè)明显错误的案件(jiàn)迟迟(chí)得不到公正判决的根本原因，是(shì)党的作(zuò)风没有犯任何(hé)错(cuò)误。

　　分析：后一条款是“根本原(yuán)因(yīn)是党风不(bù)正”和“党风不(bù)作(zuò)恶”的混合体。

　　2除了北京大学的教职员工外，清华大(dà)学等15年历(lì)史的(de)大学的师生和科技工作者也参加了(le)培训班。

　　而清华(huá)大学的师生和(hé)科技工作者也参与了(le)这项研(yán)究，修改(gǎi)了时间，删除了其(qí)中一项(xiàng)。

　　语言疾病(bìng)的类型往(wǎng)往表现为句型组合

　　1有(yǒu)时作者想用(yòng)这种结构，有时他想用那种(zhǒng)结构。

　　因此，这两(liǎng)种结构都被(bèi)使用。

　　2虽然一个句子的结构(gòu)是完(wán)整的，但它(tā)的最后(hòu)一部(bù)分被用作(zuò)另一个(gè)句子(zi)的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲(zhé)说了(le)一(yī)半时间(jiān)，突(tū)然又开始了新的事(sh顶的速度越来越快越叫的原因，顶的速度越来越快过程ì)业，开始了新(xīn)的(de)一(yī)句话。

　　4反客观(guān)主(zhǔ)义是指用(yòng)句子(zi)前半句主语以(yǐ)外的成分作为后半句的主语，从而(ér)引起纠结(jié)。

　　判(pàn)断句型(xíng)是否(fǒu)混(hùn)杂，最基本的方法(fǎ)就是梳理主体(tǐ)，看(kàn)搭配是(shì)否有(yǒu)问题

什么是(shì)句式杂糅(róu)呢?

　　把两种不同的句法结构混(hùn)杂在一个表(biǎo)达式中，结果造(zào)成语句结构混乱、语义纠缠，这样的(de)语病(bìng)就叫杂糅。

　　句(jù)式(shì)杂糅又称(chēng)为结构混乱。

　　即把几种结构(gòu)或几个意(yì)思(sī)硬凑在一个句(jù)子(zi)里，使(shǐ)句(jù)子结(jié)构(gòu)混乱表(biǎo)意不明。

　　（表达时因既想用这种(zhǒng)句式，又想用那种句式(shì)，结(jié)果(guǒ)造成将两种句式放在(zài)一起说，半截转向的现象，就是句式(shì)杂糅。

　　）

　　句式杂糅的(de)判断(duàn)：

　　（1）举棋(qí)不定：作者时而(ér)要(yào)用这种结构，时(shí)而要用那种(zhǒng)结构(gòu)，结果两种(zhǒng)结构都用了。

　　【例】一切事(shì)物(wù)的发展都(dōu)是有起有(yǒu)伏、波(bō)浪式前进的，这是(shì)由于(yú)事物的内部矛盾以及自然和(hé)闭则(zé)社会的种种外因(yīn)影(yǐng)响所决(jué)定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把(bǎ)“由于……的结果”和“……所(suǒ)决(jué)定的”两个结构套用在一(yī)起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结(jié)构已经完整，却把咐(fù)态高衡尺他(tā)的(de)最后一部分用做另一(yī)句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句话(huà)说了一半(bàn)，忽然另起炉灶，重来一句。顶的速度越来越快越叫的原因，顶的速度越来越快过程tyle='color: #ff0000; line-height: 24px;'>顶的速度越来越快越叫的原因，顶的速度越来越快过程

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