全因(yīn)素速写是什么意思，全因素速写图片是全因素速写的。

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全因(yīn)素速写是什(shén)么意思(sī)，全因素速写图(tú)片

　　全(quán)因(yīn)素速写。

　　说(shuō)实话没怎么听过，因为全(quán)因素也可(kě)以理解成(chéng)写实的意思，但是(shì)速写本(běn)身讲究快速记录，怎么会写实呢孙正义为什么是中国姓 孙正义有中国血统吗。

　　所以我猜题主你的意思应该是那种明暗(àn)速写吧。

　　当然也(yě)有可能是(shì)我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什(shén)么(me)是(shì)全(quán)因素素(sù)描

　　全因(yīn)素素描是相对结构素描(miáo)来(lái)讲(jiǎng)的，一般结构素描是(shì)不考虑(lǜ)光影的，所以不算(suàn)全(quán)部因素都考虑(lǜ)。

　　西欧的(de)素描一般从结构入手(shǒu)，比(bǐ)如(rú)文艺复兴的达芬奇，虽然(rán)画面上有黑(hēi)白调子，却是(shì)从结构入手来表现(xiàn)的，更突出的(de)还有丢勒等人，而(ér)之后东欧的俄罗斯(sī)的列宾美(měi)院强调全因素也(yě)就是(shì)相对强调光与影孙正义为什么是中国姓 孙正义有中国血统吗。

　　现在一般我(wǒ)们如(rú)果强(qiáng)调全因素素描就是强调画的时候带上(shàng)背景。

　　把对象连同周围(wéi)环境的关系一起(qǐ)表现(xiàn)出(chū)来(lái)。

　　扩展资料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏整体美感

　　这(zhè)是不少初学者和考生共同(tóng)的毛(máo)病，由于他们(men)缺乏长期性的(de)作业训练，在考试中不能(néng)在整体(tǐ)观念的指(zhǐ)导下全面(miàn)推进，往往是急于(yú)求成，在(zài)缺乏(fá)对整体效果(guǒ)的把握下(xià)一(yī)味死抠局部，造成局部相(xiāng)互之间(jiān)关系(xì)无法(fǎ)很(hěn)好(hǎo)地(dì)衔接。

　　让整体的美感不(bù)能更(gèng)好的体现出(chū)来(lái)，局部的构造已经很突出了，而(ér)其他地方做的不足，这样的(de)一幅画，怎(zěn)么能得到好评呢？

　　一幅画(huà)的整体是由若干伏兄亏(kuī)个(gè)局部组成的(de)，没有局部(bù)的一幅画是不真(zhēn)实的；然而，一(yī)幅画只有局(jú)部，没(méi)有整体，就算(suàn)再精彩、再深(shēn)入也是毫无意义(yì)的。

　　素描的目的，不(bù)光是练就一手“好活(huó)”，而更重要的是培养(yǎng)一种艺术思维(wéi)的(de)“意(yì)境”和如何(hé)观察事物的“想法”。

　　离开(kāi)了这两点，素描(miáo)练习也就失去(qù)了它的本质意义。

　　既然整体是关系到(dào)一幅素描画的(de)成败，那么局部与局部、局部与整体的(de)关系就显得十分(fēn)重要。

　　如何解决这种关系(xì)，就要靠比较的方(fāng)法，比较色(sè)调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透视关(guān)系的远与近、虚与实(shí)。

　　根(gēn)据这种比较，画出来(lái)的作品，才是客观对象真实存在(zài)的一面。

　　2、敏锐(ruì)感加强

　　世上(shàng)所(suǒ)有(yǒu)的人，没有绝对相同的面孔，即缺神使是双胞胎(tāi)也不例外，他（她）们也都有别人不易察觉的差异。

　　素(sù)描训(xùn)练(liàn)的(de)根本任务是，捕捉对象的(de)特征和(hé)独具个性的差异，但是在素描写生(shēng)的过程中，常常看到有的学(xué)生(shēng)不管画(huà)谁，不(bù)管对(duì)象的长相如(rú)何，气质(zhì)怎样，都画(huà)得像一(yī)个人，模(mó)特儿似乎成了摆设，成了他们胡编乱造的参照物(wù)。

　　这里有初学时期(qī)老师(shī)指导(dǎo)上的失误，还有考生自己认识上的误区。

　　有的考生(shēng)错(cuò)误地认为(wèi)：模特(tè)儿像不像没有关系(xì)，只要画面效果好就行，反(fǎn)正评分(fēn)的老(lǎo)师也不(bù)知(zhī)模特儿什么(me)样。

　　像不像确实(shí)不是衡量一张素描(miáo)作品优劣(liè)的标准之一，但它却能检验(yàn)一个学生对事物(wù)所具备的敏感性(xìng)和表现能力。

　　如果(guǒ)一(yī)个学生长时间脱(tuō)离(lí)对象(xiàng)去(qù)感受，去编造所谓的画面效果(guǒ)和废弃(qì)对客观对象感知能力的训练(liàn)，那么他就有可能造成(chéng)感知能力的退化，失(shī)去一个艺术家(jiā)所应(yīng)有(yǒu)的(de)敏(mǐn)感性。

　　具体到(dào)素描(miáo)写生中的表现就是(shì)千人一面。

　　这是(shì)因为作为一(yī)个(gè)画家(jiā)重(zhòng)要条(tiáo)件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到高分的。

　　而这些毛病一(yī)旦形成就(jiù)很难纠正。

　　所以学生们要特别注意(yì)老(lǎo)师讲到的每一个细节。

　　3、画面(miàn)把握不好

　　在最后(hòu)画面调整时，最容易出现画面(miàn)灰、效果对比不(bù)强烈和(hé)画面(miàn)锁碎的问题。

　　为(wèi)什么会出现这(zhè)些问题呢？这是因为(wèi)画面的(de)黑、白、灰层(céng)次缺乏完整统一(yī)的(de)对比和变化规(guī)律,画(huà)面的层次就不(bù)清晰，画面的效尘含果就不响亮，至于哪一种成分多(duō)点(diǎn)，哪一(yī)种(zhǒng)成(chéng)分少点，都要(yào)给(gěi)你的感(gǎn)受而(ér)定(dìng)。

　　自(zì)身的关系是非常重大的，但不管怎样(yàng)的比例关系，三大基(jī)本色调都(dōu)不应(yīng)缺少(shǎo)其中的一个(gè)。

　　造成画面灰的原(yuán)因很多。

　　比如模特儿的(de)面部大部分(fēn)都处在(zài)亮(liàng)部里，于是，画面上基本(běn)都是亮和灰的色调；如果(guǒ)处理不当，很容易造成画面灰。

　　这时(shí)，就体现深灰(huī)的作用，尽量(liàng)拉开深灰和浅灰的距离，使之保持画面的层次感(gǎn)。

　　还有一(yī)种情况：模特(tè)儿的皮肤比较深(shēn)，黑和深灰色调占其面(miàn)部(bù)的大(dà)部(bù)分面(miàn)积(jī)，而(ér)浅(qiǎn)灰和(hé)亮面所占的面积很少(shǎo)。

　　处理不(bù)好(hǎo)也容易造(zào)成(chéng)画(huà)面(miàn)灰暗、沉闷，影响(xiǎng)作业成(chéng)绩。

　　对此(cǐ)，考生应主动减少(shǎo)中间色调(diào)的(de)深度，提高(gāo)画(huà)面（脸部）的(de)亮度(dù)，保持画面的(de)层次感(gǎn)。

　　写生的过程(chéng)当中，在整体(tǐ)尊重客观对象的前提下，允许(xǔ)对局部的色调进行调整、或减弱、或(huò)加强的艺术处理。

　　素描写生的对(duì)象，或明或暗，或强(qiáng)或(huò)弱，或虚或实(shí)，都有着它的规(guī)律和秩序。

　　写生(shēng)时如果打乱了这种客(kè)观秩(zhì)序(xù)，就会(huì)出(chū)现零(líng)乱琐(suǒ)碎，因而影响(xiǎng)画(huà)面的整体感。

　　还有(yǒu)一种情况，每(měi)个局部都画(huà)得很好很(hěn)完整，但局(jú)部和局部(bù)之间没有联系，互(hù)不统(tǒng)属，互不(bù)相让，像一盘散沙。

　　一个物(wù)体(tǐ)在(zài)一个(gè)固定(dìng)光源的照射下，必然会出现强弱、远近和虚(xū)实的物象(xiàng)。

　　因而就产生了(le)物象主(zhǔ)次关系———秩序感。

　　把握不好，这(zhè)样的(de)一幅作品也(yě)不能说是一幅好的作(zuò)品的！

　　4、在素(sù)描的练(liàn)习过程中，素(sù)描必须着重(zhòng)光线、物体的关系(xì)，笔触的描绘手(shǒu)法，将自己眼睛所(suǒ)观察(chá)到的(de)形体，具(jù)体而微的呈现(xiàn)出来。

　　所(suǒ)以，素描需培养自己的观察力(lì)。

　　另外(wài)，素描也可以解释为“存(cún)在”与(yǔ)“绘画”之间一(yī)切的努力，亦即所谓“绘画之描写(xiě)力”。

　　例如，描绘桌上的静(jìng)物，除(chú)了可以发现静物上不同的色彩外，亦可发现放在桌上的安(ān)全感，和背景间的协调性，这些(xiē)存在的形、色、线条、明(míng)暗，质感，量感、存(cún)在感(gǎn)、空间、动态……等等复(fù)杂(zá)的因素(sù)，互相交织，构成一个美的秩序(xù)。

　　绘画就是(shì)要将那些自然(rán)的秩序，导换(huàn)成美的、入(rù)画(huà)的秩序(xù)，这也是素描的(de)意(yì)义和目(mù)的。

　　素描是绘画的基(jī)础,是最(zuì)能体现人的绘画水平的画种。

　　因此，在学习中(zhōng)要踏踏实实，持之以衡，不可(kě)浮(fú)躁

　　参(cān)考资料来源(yuán)：百(bǎi)度百科(kē)-素描

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