传颂和传诵是什么意思区别，传颂和传诵的意思-绿茶通用站群

传颂和传诵是什么意思区别，传颂和传诵的意思文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结(jié)尾的作用都有什么(me)呢，文章结尾的(de)作(zuò)用(yòng)一般是什么是在现代文(wén)阅读(dú)当中经常会出(chū)现如文(wén)章结尾(wěi)在(zài)结构(gòu)上或在内容上有(yǒu)什么作(zuò)用的问题，以下就(jiù)是小(xiǎo)编给大家总结的答题(tí)要点结构上：总结上(shàng)文，收束(shù)全文首尾呼应，使(shǐ)文章(zhā传颂和传诵是什么意思区别，传颂和传诵的意思ng)结构(gòu)完整3、照应题目、照应(yīng)开头、前文内容上：画龙点睛、点(diǎn)明事件(jiàn)的(de)意义，点(diǎn)明(míng)中心.2在现代文(wén)阅读当中经常会(huì)出现如文(wén)章结尾在结构上或在内容上有什么(me)作用(yòng)的问题(tí)，以下就是小(xiǎo)编给(gěi)大家(jiā)总结的答题要(yào)点结构上(shàng)：总结(jié)上文，收束(shù)全文(wén)首尾(wěi)呼应(yīng)，使文章结构(gòu)完整(zhěng)3、照(zhào)应(yīng)题(tí)目、照(zhào)应开(kāi)头、前文内容(róng)上：画龙点(diǎn)睛、点明事件的意义，点明中心.深化文章中心，抒发作(zuò)者什么感悟(wù)或者情感3、写出了人物怎样的品质、精(jīng)神或(huò)性格的。

　　关(guān)于文章结(jié)尾的作用都(dōu)有什(shén)么呢，文(wén)章结(jié)尾的作用一般(bān)是什(shén)么以及文章结尾(wěi)的作用都有(yǒu)什么呢，文章结尾的(de)作用(yòng)有哪(nǎ)些，文章结尾(wěi)的作用一般是(shì)什么，文章结尾(wěi)有(yǒu)什么(me)作(zuò)用？，文(wén)章结尾有啥作(zuò)用等问题(tí)，小编将为(wèi)你整理(lǐ)以下知识(shí)：

文章(zhāng)结(jié)尾(wěi)的(de)作(zuò)用都(dōu)有什么(me)呢，文章结尾(wěi)的作用一般是什么

　　在(zài)现代文阅(yuè)读当中(zhōng)经常会出现如(rú)文(wén)章(zhāng)结尾在结构(gòu)上或在内容(róng)上有(yǒu)什么作用的问(wèn)题(tí)，以下就是小编(biān)给(gěi)大家总结的答题要点(diǎn)结构上：1、总结上文(wén)，收(shōu)束全(quán)文2、首(shǒu)尾呼应，使文章结构完整3、照(zhào)应题目、照应开头、前文内容(róng)上：1、画龙点睛、点明事件(jiàn)的(de)意(yì)义，点(diǎn)明(míng)中心.2

　　在现代文阅读当中经常会出现如文章结尾在结构(gòu)上或在内容上有什么作用的(de)问题，以(yǐ)下就是小编给(gěi)大家(jiā)总结(jié)的答题要点

　　结构(gòu)上(shàng)：1、总结上文(wén)，收束(shù)全文

　　2、首尾呼应，使文章结构完整3、照(zhào)应题目、照应开(kāi)头(tóu)、前(qián)文内容上：1、画(huà)龙(lóng)点睛、点明事(shì)件的(de)意义，点明(míng)中(zhōng)心(xīn).2、深化文章中心，抒(shū)发作者(zhě)什么感悟或者(zhě)情感3、写出了人(rén)物怎样的(de)品质、精神或性格。

　　4、言有(yǒu)尽而意无穷，留下想象的空间，增强感(gǎn)染力5、加深读者的印象(xiàng)，引起读者的注意、思考

　　使用诗句来(lái)作为结尾：

　　1：可以使文(wén)章(zhāng)看起来优美(měi)而富有含义 2：可以(yǐ)让诗句中的意境和本(běn)书要表达的(de)感(gǎn)情(qíng)相渗透，易于表(biǎo)达

　　注意：一定要结(jié)合具体文章(zhāng)和人物进(jìn)行分(fēn)析(xī)

文(wén)章结尾的作用有哪些(xiē)

一、文(wén)章结尾的(de)作用

　　结构上：

　　 1、总结上文(wén)。

　　 2、首尾呼应，使文章结构完整。

　　 3、照应题目、照(zhào)应开头、前文(wén)。

　　内容上：

　　 1、画(huà)龙点(diǎn)睛、点明事件的意义，点明(míng)中心(xīn)

　　 2、深(shēn)化文章(zhāng)中心(xīn)，抒发作者什么感(gǎn)悟或者情感

　　 3、写出了人物怎样的品质、精神或(h传颂和传诵是什么意思区别，传颂和传诵的意思uò)性格。

　　 4、言有尽而(ér)意无穷，留下想(xiǎng)象的空(kōng)间，增(zēng)强(qiáng)感染力。

　　 5、引起读(dú)者的注意(yì)、思考(kǎo)。

二(èr)、议论文开头结尾的作(zuò)唯晌用

　　议论文开头结(jié)尾的作用

　　 1,议论文开头的作(zuò)用(yòng)

　　 A,开头通(tōng)过写。

　　。

　　得事例,提出中心论(lùn)点(diǎn)(引(yǐn)出中(zhōng)心论题(tí))

　　 B,开头(tóu)通(tōng)过引用名言,提出中(zhōng)心论点,(引出(chū)中心论题(tí))

　　 C,开头通过引用(yòng)名人趣(qù)事(shì)(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论点(diǎn)或引出中心论题。

　　也起到吸引读(dú)者往下读的作用,增强(qiáng)了论述的趣味性(xìng)。

　　 2,议论文结(jié)尾(wěi)的作(zuò)用

　　 A,总结全文,点明(míng)中心论点

　　 B,补充论述,使论证(zhèng)完备(bèi)严(yán)谨,避免片面性。

　　 C,照应(yīng)开头或题目,强化中心论点

　　 D,强(qiáng)调中心论点(diǎn),激(jī)励号召人人(rén)们。

　　。

三、文章结(jié)尾的基本要(yào)求

　　 1、结尾(wěi)要顺(shùn)应文章内容的(de)冲山袜发展

　　文章是(shì)反映客观事物的,客观(guān)事物(wù)是(shì)千变万化的,反映千变万化的客观事物的文(wén)章形式也是多种(zhǒng)多(duō)样的。

　　以小学生作文(wén)为例,有(yǒu)记叙(xù)文、说明文、应用文、议(yì)论(lùn)文等文体类(lèi)型。

　　记叙文又(yòu)可以大致地分成记人的、叙事的(de)、写景(jǐng)的、状物的种(zhǒng)种类别,因(yīn)此,文(wén)章(zhāng)不(bù)能用同(tóng)一形式(shì)结尾。

　　至于(yú)应该采用(yòng)什么方(fāng)式,我们认为(wèi),要顺应文(wén)章内容散激的发展,不能为结(jié)尾而结尾。

　　有些(xiē)同(tóng)学在阅读别(bié)人文章时(shí),觉(jué)得有些文(wén)章的结尾(wěi)很有特色,非(fēi)常喜欢,也想学一学(xué),这种(zhǒng)愿望很(hěn)好,但是还要(yào)注意,你写一篇文章(zhāng)用哪种方式结尾(wěi),要根据文章内(nèi)容的发展(zhǎn)来确定。

　　在我们(men)学习过的文章中,结尾的方法是多种(zhǒng)多样的,有(yǒu)的(de)是(shì)事情写完了,文章也就自然结尾了,不(bù)需要再去说什么多余的话;有的是文章(zhāng)快写完了,作者考虑到在结尾(wěi)的(de)时候有必要(yào)对全文进行(xíng)一下(xià)总结,写上几(jǐ)句概(gài)括性的(de)话(huà)来收束全篇(piān);有(yǒu)的人在文章结尾时恰到好处(chù)地(dì)通过(guò)某种途径(jìng)把文章的中(zhōng)心点明(míng);也有(yǒu)的人爱在(zài)文章的结尾处说几(jǐ)句耐人寻味(wèi)的话,既(jì)能做到水到渠成,又给(gěi)我们(men)留下想像的余地;有的人写(xiě)文章时充分表达了自己的(de)感(gǎn)情,同(tóng)时(shí)自己(jǐ)在写作过程中被(bèi)自(zì)己表达的感(gǎn)情(qíng)所感染,情不(bù)自禁地在(zài)文(wén)章结尾时抒起情(qíng)来(lái);也有的(de)人写到文章结(jié)尾处,回应前文,和(hé)文章的标(biāo)题(tí)或者文章的开头联系起来考(kǎo)虑,使人感到首尾圆(yuán)合,浑然一体。

　　有的结(jié)尾以小见大,初看不起眼,细(xì)想却很深刻;有的(de)结尾话虽(suī)说(shuō)完意却未完,使你还(hái)得好好去(qù)想一(yī)想(xiǎng)……文章的(de)结尾多种多样,不一(yī)而足。

　　但(dàn)是(shì),不管怎样,都应做(zuò)到(dào)顺应(yīng)文章内容的发展,不(bù)能抛(pāo)开前面的(de)内容(róng)为结(jié)尾而(ér)标(biāo)新立异。

　　要知(zhī)道,马(mǎ)尾(wěi)巴只有(yǒu)长在马的屁股上(shàng)甩起(qǐ)来(lái)才显得精神,如果在老(lǎo)母鸡的屁(pì)股(gǔ)上安上(shàng)马尾(wěi)巴,那必然是非常(cháng)难看的。

　　我们(men)来看看小学(xué)语文教材《穷人》的(de)结尾:

　　怎么办?渔夫皱起眉(méi),他的脸变得(dé)严(yán)肃(sù)、忧虑。

　　“嗯,是个问(wèn)题!”他搔搔(sāo)后脑(nǎo)勺说,“嗯(ń),办?得把他们抱来,同死人呆在一(yī)起怎么行(xíng)!哦(ó),我们(men),我(wǒ)们总能熬过(guò)去的!快去!别等(děng)他们传颂和传诵是什么意思区别，传颂和传诵的意思醒来。

　　”但桑娜(nà)坐着(zhe)一动不动。

　　 “你怎(zěn)么啦?不(bù)愿意吗?你(nǐ)怎么啦,桑娜(nà)?”

　　 “你瞧(qiáo),他们在这里啦。

　　”桑(sāng)娜(nà)拉开了帐子(zi)。

　　《穷人(rén)》选自俄国(guó)著名作家列夫托尔斯泰(tài)的(de)作品(pǐn),记叙的是(shì)一位(wèi)渔夫和他的妻子桑(sāng)娜同情、关心一位叫西蒙的邻居,在她死后收养(yǎng)她的两个(gè)孩子的事,反映(yìng)了沙俄时(shí)代(dài)渔民的(de)生活状况,歌(gē)颂了他们美(měi)好(hǎo)的心灵和高尚的(de)道德品质。

　　文章的结(jié)尾处集中反映了渔夫的心灵(líng)和道德品质,似乎(hū)在桑娜身上没有多用笔墨,实(shí)际(jì)上,文章的前面已经写了桑娜:

　　桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把(bǎ)他们抱回家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自己(jǐ)也不知道为(wèi)什(shén)么(me)要这(zhè)样做,但是(shì)她觉得非(fēi)这样(yàng)做不(bù)可。

　　 “……为什么把他们(men)抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自(zì)受”……“嗯,伊揍我一顿也(yě)好!”

　　不难看出,文章结尾时桑娜(nà)的心里特别宁静,作者为什么(me)不在桑娜身上多花笔(bǐ)墨,因为,已(yǐ)经没有(yǒu)必(bì)要;文(wén)章的(de)中心(xīn)意思已(yǐ)经得到了充分表(biǎo)现(xiàn)。

　　假如说,作者此时再对渔夫夫妇大加一番(fān)赞颂,就(jiù)会使人(rén)感到(dào)多(duō)余。

　　 2、结尾要有助于(yú)读者理解全文

　　一篇文(wén)章应该是一个整体。

　　至于(yú)我(wǒ)们说的开(kāi)头,结尾……都是在这个整体之中(zhōng)的,之所以要分开来(lái)说,是因为为了叙(xù)述的方便。

　　文(wén)章的结尾(wěi)在内容上、结构上要收束(shù)全篇,对全篇要有定局、总括、回应、深化的作用。

　　一般写人(rén)的文章,结尾要落实到人的思想品(pǐn)质和性格特征上(shàng)来;一般(bān)写事的文章(zhāng),结尾要落(luò)实到(dào)事情(qíng)的意义和作用上(shàng)来。

　　不管什么情况,读者从标题到文(wén)章结束看(kàn)过一遍之后(hòu),应该有(yǒu)一种整(zhěng)体感,应该使人感(gǎn)到(dào),文章的结尾(wěi)和文章(zhāng)的(de)标(biāo)题、文章的开头以及(jí)文章的中间部分(fēn),是密切(qiè)相联(lián)系的,都(dōu)与这篇文(wén)章的(de)中心密(mì)不可分。

　　在全篇文章中,文(wén)章结(jié)尾是(shì)不可(kě)缺少(shǎo)的(de)。

　　如果某篇文章的(de)结尾使(shǐ)人读过之后感到(dào)是多余的,或者感(gǎn)到它与(yǔ)前面的部分(fēn)不和(hé)谐,不统一,破(pò)坏了文章的完(wán)整(zhěng)性(xìng),那(nà)就(jiù)不(bù)是好的结(jié)尾了。

　　小学语(yǔ)文教材《田寡妇看瓜》的结(jié)尾值得我们学(xué)习:

　　田寡(guǎ)妇也无心再去(qù)看她的(de)南瓜了。

　　赵树(shù)理的《田寡妇看(kàn)瓜》反映的是中国共产党领导的土地改(gǎi)革(gé)使中国农村发生了翻天(tiān)覆(fù)地的变化(huà)。

　　土改前(qián),南坡庄(zhuāng)只有半亩园地的田寡妇年年都种南瓜,年年都要去看(kàn)瓜,因为(wèi)村里的穷人无土地,无法(fǎ)生活(huó),只得偷瓜(guā)充饥。

　　地主势(shì)力大,无人敢偷;最怕人偷的是田寡妇(fù)家的瓜,因此田(tián)寡妇只好天天去(qù)看瓜。

　　土改后,穷人分得(dé)了土地,家家种了瓜,可田寡(guǎ)妇还是抱着老黄历天天(tiān)去看瓜,孩子劝阻她也(yě)不信,以后生(shēng)病没有(yǒu)去(qù)看瓜,园中也无事,三五天,上十天(tiān)不(bù)去,也无(wú)事,她就打(dǎ)算不再看瓜了;收获的一天见秋生家拉了一车瓜,弄清了原(yuán)委,就“无心再去看(kàn)她的南瓜了。

　　”这样的结(jié)尾和文章的标题、文章的前后内容一起(qǐ)构成(chéng)了一(yī)篇结构(gòu)紧凑(còu)、内(nèi)容(róng)完整、和谐统(tǒng)一的艺术整体(tǐ),使作者所要表达的主题得(dé)到(dào)充分表达(dá)。

　　这样的结尾对(duì)于全(quán)篇内容和结构的完整都起到了总括(kuò)的作用。

　　 3、文章结(jié)尾要充实有力

　　阿托尔斯泰说过,好(hǎo)的结尾“就是当读(dú)者把作品读完之后(hòu),有使他翻(fān)开第一页来重新去读它(tā)的(de)力量”。

　　中国古代的(de)作家也(yě)要求写诗(shī)、作(zuò)文(wén)要(yào)做(zuò)到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不管用哪种方法结尾,要想使文章充实(shí)有力,篇(piān)幅不(bù)宜过长,语言(yán)应该精炼,内容要紧扣中心(xīn)。

　　我们先(xiān)看小学语(yǔ)文教(jiào)材(cái)《抢险(xiǎn)》的结尾:

　　黎明的时候,决口终于(yú)合龙了。

　　人们都兴高(gāo)采烈地欢呼起来。

　　《抢险》的结尾短短的(de)一段只(zhǐ)有24个字(zì),说了(le)两层意思:一层是决口合(hé)龙了(le),另一层是人们欢呼(hū),显得充(chōng)实有力。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发生,大(dà)家(jiā)同心协力,堵堤(dī)排险,挑灯夜战(zhàn),终于在黎明使决口合龙,兴高采(cǎi)烈地欢(huān)呼起来。

　　这样(yàng)不仅结尾自然(rán),同(tóng)时又紧(jǐn)扣(kòu)中心。