准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)是学校地(dì)址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖动(dòng)，是因为压缩(suō)比不正常(cháng)，空气少汽油(yóu)混合气(qì)过多导致爆震不规(guī)律所(suǒ)以产生抖动，但是它(tā)四个缸喷油点(diǎn)火都正(zhèng)常(cháng)的，积碳过多(duō)会吸(xī)收部分汽油，在(zài)燃(rán)烧的时候不够充分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因(yīn)为某个(gè)缸工(gōng)... 展开(kāi)详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪无垠 需(xū)要排(pái)气的，一(yī)般的(de)举(jǔ)升(shēng)机油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

　　关于准格(gé)尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁以(yǐ)及(jí)准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学老师，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)，准格尔旗民(mín)族中学官网(wǎng)，准格尔旗民族中学中考成绩等问(wèn)题，小编将(jiāng)为你整(zhěng)理以下(xià)知识：

准格尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼、宿(sù)舍楼、多(duō)功能体艺楼(lóu)、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类标准配(pèi)齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路(lù)电视教(jiào)学系统(tǒng)运用于教学,班班(bān)实现多媒体教(jiào)学,现(xiàn)代教育技术水平走进(jìn)自(zì)治区前列,被国家教(jiào)育(yù)部命名为“农村计算机网(wǎng)络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专(zhuān)任教师(shī)148人(rén),学历合格(gé)率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学(xué)班38个(gè),在校(xiào)学生2163人,其中少数民族(zú)学(xué)生893人(rén)。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养“四(sì)有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研(yán)引路,开拓(tuò)创新(xīn),教育(yù)教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进(jìn)单位”、全(quán)国(guó)流动人口子女农村留(liú)守儿童“示(shì)范家(jiā)长学(xué)校”称号;内(nèi)蒙古(gǔ)自治区“现(xiàn)代(dài)教育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯市“文明(míng)单(dān)位(wèi)标兵”、“初中语文整(zhěng)体改(gǎi)革先进(jìn)集体(tǐ)”称(chēng)号，连续六年(nián)获全市(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三(sān)步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服(fú)务(wù)与良(liáng)好的办学质量(liàng),赢(yíng)得社会(huì)的认可与支持,近年来得到社会各界捐助(zhù)120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗志(zhì),同心(xīn)同(tóng)德,群策群力,向着(zhe)建(jiàn)成自(zì)治区“校园(yuán)一流、管理一流、师(shī)资一(yī)流(liú)、设备一流、质量(liàng)一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中(zhōng)学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践科学(xué)发展观的必然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的(de)必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更(gèng)新理念是前提，培(péi)养人(rén)才是根本，提高质量是(shì)核心，科研创新是(shì)动(dòng)力，发展教师是关键，强化(huà)管(guǎn)理是(shì)策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育人(rén)理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中(zhōng)长(zhǎng)期教(jiào)育改革(gé)和发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教育工作(zuò)的根(gēn)本要求”，“以学(xué)生为主体(tǐ)，以教(jiào)师为主导，充分发(fā)挥教(jiào)师的主动性，把促进学(xué)生成长成才(cái)作(zuò)为(wèi)学校(xiào)一切(qiè)工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活(huó)泼地发展；尊重教育规律和学生(shēng)身心发展规律(lǜ)，为每个学生提(tí)供适合的教育，培养造就(jiù)数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万计的专门人才和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名(míng)教(jiào)育工作(zuò)者，不(bù)断更新自己的人才观和育人理念已(yǐ)成(chéng)为一种(zhǒng)责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面(miàn)向全体学生，促进(jìn)学生成长成(chéng)才。

　　树立(lì)多(duō)元化人才观念，尊重(zhòng)个(gè)人选择，鼓励(lì)个性(xìng)发展(zhǎn)，不(bù)拘一(yī)格培(péi)养人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树立(lì)系(xì)统培养观念，推进各个学段(duàn)间(jiān)的有机(jī)衔接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校(xiào)、家(jiā)庭、社会密切配合，重视(shì)活(huó)动育(yù)人与教(jiào)学育(yù)人(rén)的有机(jī)融合，不(bù)断(duàn)丰富育人形式(shì)和内(nèi)容。

　　注(zhù)重学(xué)思结合，知行统一，使每(měi)一个学生都能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服(fú)务观念，建设服务型学校，营(yíng)造(zào)良好的育(yù)人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和(hé)服务型(xíng)机关的背景(jǐng)下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为(wèi)本”的(de)思想(xiǎng)提到新的高度落(luò)实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务(wù)、为(wèi)社会服(fú)务(wù)”理念转变为(wèi)具(jù)体行动，内化为学校文化，把当前从事(shì)的工作当做一种责(zé)任和(hé)义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高的事(shì)业追求而(ér)不(bù)只(zhǐ)是一种职(zhí)业定位，只有这样，教师的心才能真正(zhèng)潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能力(lì)，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者(zhě)，我们必须清醒地认识到，学校(xiào)教(jiào)育只(zhǐ)能(néng)是为学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书本(běn)理论知识只能是人生(shēng)发(fā)展的(de)专业基础，学(xué)校（特别是(shì)基础(chǔ)教育阶段）是为让学生(shēng)成为未来人才(cái)做准备、打基础的(de)地方，我们的主要任(rèn)务(wù)是培养学(xué)生(shēng)养成习(xí)惯，形成能(néng)力(lì)，适(shì)应社(shè)会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要动(dòng)力，向细(xì)节要(yào)超(chāo)越，向管理要质量，向威尔士首都是哪个城市 威尔士是哪个国家科(kē)研要创新”。

　　学校要(yào)橘(jú)蚂实现内涵发展，管理创新(xīn)势在必行(xíng)，关键在(zài)于教师管理(lǐ)、学生管(guǎn)理和学校(xiào)工(gōng)作管(guǎn)理的(de)创(chuàng)新(xīn)。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度+情感(gǎn)+目标(biāo)”的(de)管理模式，追求管理的精细化(huà)、规范化(huà)和人(rén)文化，不断创新(xīn)管理机(jī)制(zhì)，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师工作(zuò)评(píng)价制度，加快推进(jìn)教师管理(lǐ)实现(xiàn)三(sān)个转变。

　　即(jí)教师管(guǎn)理制度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教(jiào)师评(píng)价制度要(yào)充分体现评价的(de)过程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制(zhì)度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位(wèi)追(zhuī)求，用发展的目标(biāo)激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作(zuò)”的(de)传统思维；要坚持(chí)教师发展与学(xué)生发展相结(jié)合、教师发展(zhǎn)与学校发展相结合、教师个体的全面发(fā)展与个(gè)性(xìng)发展相(xiāng)结合，特别要注重优(yōu)秀教(jiào)师(shī)群体(tǐ)的建设(shè)，专门制(zhì)定教师团队发展评价激励制度，使评价(jià)激励的(de)重点聚集在(zài)教(jiào)师、学(xué)生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进(jìn)教(jiào)师向(xiàng)学(xué)习(xí)型、研究(jiū)型、发展型方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育形式，丰(fēng)富(fù)德育(yù)内容，推进学(xué)生管理(lǐ)自主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生形(xíng)成正确(què)的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构(gòu)建(jiàn)各学段有(yǒu)效衔接的德育体(tǐ)系，不断提高德(dé)育工作(zuò)的吸引力和(hé)感(gǎn)染力(lì)。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精神和(hé)时(shí)代精神教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公民(mín)意识教育(yù)；加强(qiáng)心(xīn)理健康(kāng)教(jiào)育，重视对学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培(péi)养(yǎng)学生的责任意(yì)识和(hé)安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透(tòu)到教育(yù)教学的各个环节(jié)，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育(yù)和行(xíng)为养(yǎng)成教育有(yǒu)机结合(hé)起来威尔士首都是哪个城市 威尔士是哪个国家，增强德育工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校发展为本，推进学(xué)校工(gōng)作管理科学化、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确目标，首先要(yào)结合学校实际科学地定(dìng)位学校发展目标愿景，围绕(rào)学校(xiào)发(fā)展目标自上而(ér)下确定各部门在各个阶(jiē)段的工(gōng)作目标(biāo)，引导全(quán)体师(shī)生(shēng)确定自己的人生发(fā)展(zhǎn)目标和各个阶段的发(fā)展计划，自(zì)下而上实现目(mù)标的过程就是逐(zhú)步实现(xiàn)学校整(zhěng)体(tǐ)发(fā)展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落实长远规(guī)划，学年(nián)计划(huà)要落实(shí)近期规(guī)划(huà)，学期计划要(yào)落实(shí)学(xué)年计(jì)划，周工作安排要落(luò)实学期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目标管理责任制，要保证(zhèng)人人有事(shì)做，事事(shì)有(yǒu)人管，要(yào)做到工作标(biāo)准(zhǔn)有高度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个转变，即由经(jīng)验型管理向科(kē)学(xué)型管理转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的内涵管(guǎn)理(lǐ)转变；由事务型管理(lǐ)向流程式管理(lǐ)转变；由封闭式管(guǎn)理(lǐ)向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学改(gǎi)革(gé)要以课(kè)标为依据，以常规为基石，以科研为依(yī)托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教(jiào)师素质(zhì)品位(wèi)化，师生交往人文化(huà)，教(jiào)学设计(jì)科(kē)学化(huà)，习题训练精炼化(huà)，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要(yào)以学生为本(běn)，以学生的发展为本，优化教学(xué)手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带(dài)”，即“带着微(wēi)笑进(jìn)课堂，带(dài)着(zhe)激情进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着爱心进(jìn)课堂，带着自信(xìn)进课(kè)堂，带着责任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具(jù)体要明确一(yī)个中心(xīn)（即以学生为主体），实现(xiàn)两大转变(biàn)（学生(shēng)自主学习，合作(zuò)学(xué)习(xí)），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多(duō)一(yī)点深入思考(kǎo)的(de)时间，多一点消化反馈和校正(zhèng)的(de)时间，多(duō)一点(diǎn)动手实践的时间，多一点(diǎn)了(le)解社会的时间），全(quán)面提高(gāo)课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻(qīng)学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学(xué)校领导(dǎo)要(yào)经常深入课(kè)堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以课堂教学为主的(de)评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知(zhī)识结构，丰富社会实(shí)践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力(lì)提高学(xué)生的学习(xí)能力、实践能力、科技(jì)创新(xīn)能(néng)力(lì)和(hé)自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存(cún)生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主动适应(yīng)社会，开(kāi)创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促(cù)进(jìn)学生(shēng)全(quán)面发展(zhǎn)和促(cù)进教师不断提高的(de)评价体系(xì)，要善于(yú)发现(xiàn)和发展学生(shēng)多(duō)方(fāng)面的潜(qián)能，发挥评价的(de)教(jiào)育功(gōng)能和激励功能，帮(bāng)助学生激发(fā)兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地方课程计划(huà)，按要求开足开齐开好所有规定课程(chéng)的同(tóng)时(shí)，要积极开(kāi)发和利用(yòng)各种(zhǒng)课程资(zī)源，开发校(xiào)本(běn)课程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精神和创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化队伍(wǔ)建设(shè)，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高(gāo)，学生才能(néng)健康成长，学(xué)校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合(hé)理、充满(mǎn)活(huó)力的高(gāo)素(sù)质(zhì)专业化教师队伍，是提(tí)升学校内涵，提高(gāo)教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想和职(zhí)业道德教(jiào)育，增(zēng)强广大教师教(jiào)书育人(rén)的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教育(yù)感染学生(shēng)，做学生健康成长的引路人，良(liáng)好习惯(guàn)的训练(liàn)师，知(zhī)识技能的奠(diàn)基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工(gōng)作的首位(wèi)，校长亲(qīn)自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领(lǐng)导班子成员首先必(bì)须(xū)做(zuò)到(dào)，要以(yǐ)身(shēn)作则(zé)，率(lǜ)先垂范，这样才能(néng)引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校(xiào)本培训为(wèi)平台，组织开(kāi)展内(nèi)容丰富、形式多(duō)样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好(hǎo)每(měi)年一次(cì)的师德(dé)标(biāo)兵评选表彰工(gōng)作，将师德(dé)表现作为教师考(kǎo)核评价(jià)和评(píng)优聘用(yòng)的前提(tí)和重要指标，采取综合措施，建立长效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养(yǎng)培训(xùn)体系，做好培养(yǎng)培训规(guī)划，努(nǔ)力(lì)抓好集(jí)体备课、校本研修、名师育(yù)名师和校(xiào)际结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构，提高教师专(zhuān)业(yè)水平和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研(yán)，以研促训(xùn)，研训(xùn)结合”的校本(běn)研训(xùn)新路子(zi)，要做到“学有所用(yòng)、用(yòng)有所思(sī)、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过(guò)研修培训、同伴(bàn)互助、自(zì)学反(fǎn)思、课题(tí)带动等方(fāng)式，培(péi)养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师(shī)和学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识(shí)、团队(duì)合作意(yì)识、学习反思(sī)意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学(xué)特色，打(dǎ)造品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在着力提升(shēng)学(xué)校(xiào)综合实力的过(guò)程中(zhōng)，还应注重营造物质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形成制(zhì)度文化支(zhī)柱(zhù)，切实加强校园文化建设(shè)；注重搞好教育信息(xī)化(huà)建设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选(xuǎn)中(zhōng)突(tū)破(pò)口，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特色(sè)。

　　要创(chuàng)造有利条件(jiàn)，鼓励(lì)教师和学校(xiào)领导班子成员在(zài)实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新教(jiào)育思想(xiǎng)、教育模式和(hé)教育(yù)方法，逐(zhú)步形(xíng)成一种独(dú)特的、优质的、稳定的办学(xué)风格，从整体上形成(chéng)特有(yǒu)的(de)治学方略(lüè)、办学思(sī)路和办学(xué)理(lǐ)念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育(yù)名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层(céng)面上重(zhòng)视办学理(lǐ)念的输出与共享，扩(kuò)大优质(zhì)资源的辐射面和影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新能力和品牌效(xiào)应(yīng)，促进学校走上(shàng)可持续发(fā)展的良性(xìng)循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科中的词条(tiáo)正文与判断内容均由用(yòng)

未经允许不得转载：绿茶通用站群 威尔士首都是哪个城市 威尔士是哪个国家