准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私立(lì) 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼(pàn)君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合气(qì)过多导致爆震不规(guī)律所以产生抖动，但是(shì)它四个缸喷油点火都正常(cháng)的(de)，积碳过多(duō)会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充分就会产(chǎn)生抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞抖(dǒu)动是因为(wèi)某个缸工... 展开(kāi)详情 元(yuán)征剪式举升机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学(xué)校性(xìng)质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文(wén)

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能体艺(yì)楼、图书实验电(diàn)教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自(zì)治区(qū)“普九”达(dá)标一类(lèi)标准配齐,校园网络系统、双控闭(bì)路电视(shì)教学系(xì)统运用于教学,班班实(shí)现多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区前列,被(bèi)国家教育(yù)部命名为“农村计算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职(zhí)工193人,其(qí)中专任(rèn)教师148人,学(xué)历合(hé)格(gé)率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别(bié)获(huò)市、区(qū)、国家(jiā)级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其(qí)中少(shǎo)数(shù)民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品(pǐn)励学(xué)”为校训,加强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双(shuāng)合(hé)格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育(yù)先进单位(wèi)”、全国流(liú)动人口(kǒu)子女(nǚ)农村留(liú)守儿童“示范(fàn)家长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内(nèi)蒙古(gǔ)自(zì)治区“现代教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整体(tǐ)改革(gé)先(xiān)进集体”称号，连续六年获全市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项(xiàng)课题成功结题(tí)。

　　优质的教(jiào)育服务与良好(hǎo)的办学质量(liàng),赢得社会的认可(kě)与支持,近年来(微信二维码收款限额是多少，个人收款码一天可以收多少笔lái)得到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群策群(qún)力,向着建(jiàn)成(chéng)自治区“校园一流、管理一流、师(shī)资一流、设备一(yī)流、质量一流”的普(pǔ)通初级(jí)中学(xué)目(mù)标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目(mù)标　　提升学校(xiào)内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践(jiàn)科学发展观的(de)必然要求，是实现可持续发展的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培(péi)养人才(cái)是根本，提(tí)高(gāo)质(zhì)量是核心，科研创新是动力，发展教(jiào)师(shī)是关键，强化管理是(shì)策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育(yù)人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育(yù)人为本是教育工(gōng)作的(de)根本要求”，“以学生为(wèi)主体(tǐ)，以(yǐ)教师为主导，充分发挥教师的主动性(xìng)，把促(cù)进学生(shēng)成长成(chéng)才作为学校(xiào)一(yī)切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进每个学生主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育(yù)规律和学(xué)生身心发展(zhǎn)规律，为(wèi)每个(gè)学生提供适(shì)合(hé)的教育，培养造就数以亿计的高素(sù)质劳(láo)动者(zhě)、数以千万计的专门人才和(hé)一大批(pī)拔(bá)尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一(yī)名教(jiào)育工作者，不断(duàn)更新自己(jǐ)的(de)人才(cái)观(guān)和育(yù)人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全(quán)体学生，促进(jìn)学生成长成才(cái)。

　　树立多(duō)元化(huà)人才观念，尊(zūn)重个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励(lì)个性发展，不(bù)拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树(shù)立系统培养观(guān)念，推(tuī)进各(gè)个学段间(jiān)的有机衔接(jiē)，理论与实践紧密结合(hé)，学校(xiào)、家(jiā)庭、社会密切配合，重视活动育人与(yǔ)教学育人(rén)的有(yǒu)机融合，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都能够(gòu)得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型(xíng)服务观念，建设服务型学校(xiào)，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在(zài)全社会(huì)大力(lì)提倡服务型政(zhèng)府和服务型机关的(de)背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的(de)思想提到新的(de)高(gāo)度落实，把“为(wèi)学生(shēng)服务、为家(jiā)长服务(wù)、为社会服务”理念转变为具(jù)体行动，内化(huà)为(wèi)学(xué)校文(wén)化，把当前从事的工(gōng)作微信二维码收款限额是多少，个人收款码一天可以收多少笔当做(zuò)一种责任和(hé)义务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的(de)事业追求而不只是(shì)一(yī)种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师(shī)的心才能真正潜下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们必须清(qīng)醒地认(rèn)识到，学校(xiào)教(jiào)育只能(néng)是为学生人生的(de)发展奠定(dìng)基础，书本理论知(zhī)识只能(néng)是人生发展(zhǎn)的专业基(jī)础，学校（特别是基础教育阶段(duàn)）是为(wèi)让学生成为(wèi)未来人才做(zuò)准备、打基础的地方，我们的主要任务是(shì)培养学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能力，适应(yīng)社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细(xì)节(jié)要超(chāo)越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新势在必行，关键在于教(jiào)师管理、学生(shēng)管理和学校工作(zuò)管理(lǐ)的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理的(de)精细化、规范化和人文(wén)化，不断(duàn)创(chuàng)新管理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推(tuī)进教(jiào)师(shī)管理实现三个(gè)转变(biàn)。

　　即教师管理(lǐ)制度(dù)由“重(zhòng)规范”向“重(zhòng)促进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形(xíng)式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分体现评(píng)价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只有更好(hǎo)”的工作品(pǐn)位追(zhuī)求，用(yòng)发(fā)展的目标激励教职员工，摒弃“只按(àn)制(zhì)度工作”的传统(tǒng)思维(wéi)；要坚持(chí)教(jiào)师(shī)发(fā)展与学(xué)生(shēng)发展相结合、教师发展与(yǔ)学(xué)校发展相结合、教师个(gè)体(tǐ)的(de)全面发展与(yǔ)个性发展相结(jié)合(hé)，特别要注(zhù)重优秀教师群(qún)体的(de)建设(shè)，专(zhuān)门制定教(jiào)师团(tuán)队发展(zhǎn)评价激励制度，使评(píng)价(jià)激励的重点聚集在教师、学生和学(xué)校(xiào)“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学(xué)习型、研究型、发展型方向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德(dé)育内容(róng)，推进学(xué)生管理自主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形(xíng)成正确(què)的世界观、人(rén)生观、价值观”为(wèi)目标(biāo)，构建各学段有效衔(xián)接(jiē)的德(dé)育体系，不断(duàn)提高德育工作(zuò)的(de)吸引力(lì)和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神教育，社(shè)会主义荣(róng)辱观教育，公民意识教(jiào)育；加强心理健(jiàn)康教育，重视(shì)对学生心(xīn)理的疏导(dǎo)和(hé)沟通，要(yào)重(zhòng)视培(péi)养(yǎng)学生的责任意识和安全意识。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗透到(dào)教育教学的各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家庭教育(yù)和社(shè)会教育(yù)的各(gè)个(gè)方面。

　　把(bǎ)思(sī)想品(pǐn)德教育和行(xíng)为养成(chéng)教育有机(jī)结合起来，增强德育工作的针(zhēn)对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本(běn)，推进学校工作(zuò)管理科(kē)学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确(què)目标，首先要结合(hé)学校实际(jì)科(kē)学地定位学(xué)校发展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发展目标自上而下确定各部门在各个阶段的工作(zuò)目(mù)标(biāo)，引(yǐn)导(dǎo)全体师生确定自己的人生发展(zhǎn)目标和各个阶段的发展计(jì)划，自下而上实现目(mù)标(biāo)的过程就(jiù)是逐步(bù)实现(xiàn)学校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二(èr)是科学(xué)计划，近期规划要落实长远规划，学(xué)年计划要落实近期规划，学期(qī)计(jì)划要落实学(xué)年计(jì)划(huà)，周(zhōu)工作安排要落实学期工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领导(dǎo)岗位目标管理责(zé)任制，要(yào)保证人人(rén)有事做，事事(shì)有人(rén)管(guǎn)，要做(zuò)到(dào)工作标准有高(gāo)度(dù)，过程管理有力度(dù)，考核(hé)评(píng)价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力实现(xiàn)四(sì)个转变，即由经验型管理向科学型(xíng)管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管(guǎn)理向(xiàng)精细化的内涵管理(lǐ)转变(biàn)；由(yóu)事务(wù)型管理向流(liú)程式(shì)管理(lǐ)转变；由封(fēng)闭式(shì)管(guǎn)理向开放式、民(mín)主(zhǔ)式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是(shì)动力(lì)。

　　深化教学改革(gé)要以课标为依据(jù)，以常(cháng)规为基石(shí)，以科研为依(yī)托，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师素质(zhì)品位化(huà)，师生交往人文化，教学设(shè)计科学化，习(xí)题训练(liàn)精(jīng)炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发(fā)展为本(běn)，优化(huà)教学(xué)手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱(ài)心进(jìn)课堂(táng)，带着(zhe)自信(xìn)进课堂，带(dài)着责任进课堂，带(dài)着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学生(shēng)为主体），实现(xiàn)两大转变（学生(shēng)自主学习(xí)，合作(zuò)学习），落(luò)实(shí)三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多一点(diǎn)消化反馈(kuì)和校正的时间(jiān)，多(duō)一点动手实(shí)践的时间，多一点了解社会的时(shí)间），全面(miàn)提(tí)高课堂教学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学(xué)校(xiào)领导要经常深入课堂(táng)督查、研究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要(yào)有计划地(dì)组织以课堂教学为主的(de)评课活动和专题(tí)研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力培(péi)养为重(zhòng)点。

　　教育(yù)改革要优化(huà)知识结构，丰富社会实践，强化(huà)能力培(péi)养。

　　着力(lì)提高学生的学(xué)习能(néng)力、实(shí)践能力、科技创新能力和自我管理能力(lì)，教育(yù)学(xué)生学会知识技能，学会动手动脑，学(xué)会生存生活(huó)，学会做事(shì)做人，促进学生(shēng)主动适(shì)应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促进(jìn)教(jiào)师不断提高的评价体(tǐ)系，要(yào)善(shàn)于发现和发展学生多方(fāng)面(miàn)的潜(qián)能(néng)，发挥评价(jià)的教育功能和激励功能(néng)，帮(bāng)助学(xué)生激(jī)发兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康(kāng)成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国(guó)家和地方课程计划，按要求(qiú)开足(zú)开(kāi)齐开好所有规定(dìng)课程的同时，要积极(jí)开(kāi)发和利用(yòng)各种课程(chéng)资源，开(kāi)发校本课程(chéng)。

　　有利于培养(yǎng)学生的(de)探究精神和创(chuàng)新(xīn)意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生才能健(jiàn)康成长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支(zhī)师德高(gāo)尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的高素质专(zhuān)业化(huà)教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和职业道德(dé)教育，增强广大教(jiào)师教书育人的责任(rèn)感和使命感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要关(guān)爱学(xué)生，严(yán)谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力(lì)和学识(shí)魅力教(jiào)育(yù)感(gǎn)染学生，做学生健康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领导(dǎo)班(bān)子成员首(shǒu)先必须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全校(xiào)师生强化拼(pīn)搏奉(fèng)献意识(shí)、主人责(zé)任意识和(hé)行为示范(fàn)意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培训为(wèi)平台，组织(zhī)开展(zhǎn)内容丰(fēng)富(fù)、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好(hǎo)每年(nián)一次的师德标(biāo)兵评(píng)选(xuǎn)表(biǎo)彰(zhāng)工(gōng)作，将师(shī)德表现(xiàn)作为教师考核评价(jià)和评优聘用(yòng)的(de)前提和重要指标，采取综合措(cuò)施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做(zuò)好(hǎo)培养(yǎng)培训规划(huà)，努(nǔ)力抓好集(jí)体(tǐ)备课(kè)、校本研修、名师育名(míng)师和校际(jì)结(jié)对帮(bāng)扶等活动(dòng)，优化(huà)队(duì)伍结构(gòu)，提高教师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研(yán)训(xùn)结合”的校本研训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有(yǒu)所思、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过研修培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题带动(dòng)等方式，培养教育教学(xué)骨(gǔ)干、专家型(xíng)教(jiào)师和学科带头人。

　　强化(huà)教师(shī)的竞争进取意识、团队合作意(yì)识、学习反思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力的过程(chéng)中(zhōng)，还应注重营造物质(zhì)文化氛围，提炼精(jīng)神文化传统(tǒng)，形成制度文化(huà)支柱，切实加(jiā)强校园文化建设(shè)；注(zhù)重搞好(hǎo)教(jiào)育信息(xī)化建设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥(huī)本校(xiào)优势(shì)，选中突破口，以(yǐ)点带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师和学(xué)校领导班子(zi)成员在实(shí)践中(zhōng)大胆(dǎn)探索，与时俱进(jìn)，不(bù)断更新教育思想(xiǎng)、教育模式和(hé)教育方法，逐(zhú)步形成一种独(dú)特的、优质的、稳定的(de)办(bàn)学风格，从整体上形成特有的治学方(fāng)略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡(chàng)导教育(yù)家办学，育名师(shī)，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐射面和(hé)影响力，进一步提升(shēng)学校的创新(xīn)能(néng)力和(hé)品牌效应，促进(jìn)学(xué)校走上可持(chí)续(xù)发展的良(liáng)性(xìng)循环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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