准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬(bān)迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私(sī)立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别(bié) 为盼(pàn)君(jūn)归来 有(yǒu)很大区别的，首(shǒu)先积(jī)碳抖动，是因为压缩比不正常(cháng)，空气(qì)少汽(qì)油(yóu)混(hùn)合气过多导致爆震(zhèn)不规(guī)律(lǜ)所以产生抖(dǒu)动(dòng)，但是它四个缸喷(pēn)油(yóu)点火都正常的，积碳过多会吸收(shōu)部分汽油，在(zài)燃烧的(de)时(shí)候(hòu)不够充分就会产生(shēng)抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要排气的，一般的举(jǔ)升机油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁

　　学(xué)校性质：公(gōng)办,私立(lì)

准格尔旗民族(zú)中学简介说(shuō)明文(wén)

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占(zhàn)地(dì)面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多(duō)功(gōng)能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配(pèi)齐,校园(yuán)网络系统(tǒng)、双(shuāng)控闭路电视教学系统(tǒng)运(yùn)用于(yú)教学,班班实(shí)现多(duō)媒体(tǐ)教学,现代教(jiào)育技术水平走进自治区前列,被国家教(jiào)育部命名为“农村(cūn)计算(suàn)机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教(jiào)学(xué)班38个(gè),在校学生(shēng)2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励学(xué)”为校训(xùn),加强管理,科(kē)研引(yǐn)路,开拓创新,教(jiào)育教学(xué)质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育先进单位(wèi)”、全国流动人口子女农村留守儿童“示(shì)范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单(dān)位(wèi)标(biāo)兵(bīng)”、“初中(zhōng)语文整体改(gǎi)革先进集体(tǐ)”称号，连续六(liù)年获全市(shì)“教学质量(liàng)先进学校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项国家级(jí)课题实验，现有德育、物理、作文三(sān)步(bù)法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的(de)教育服务与良好的办(bàn)学质量,赢得社会的认(rèn)可与(yǔ)支持(chí),近年来得到(dào)社会各(gè)界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂(áng)的斗(dòu)志,同心同德,群策(cè)群力,向着(zhe)建成(chéng)自治区“校园一流、管(guǎn)理(lǐ)一流、师(shī)资一流、设备一流、质量一(yī)流”的(de)普通(tōng)初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升学(xué)校(xiào)内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实(shí)践(jiàn)科(kē)学发(fā)展观的必然要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式(shì)发展之路，更新理念是前提，培养人(rén)才是(shì)根本，提高质量(liàng)是核心(xīn)，科研创新是(shì)动力，发展教师是关键，强化管理(lǐ)是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新(xīn)育人(rén)模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长(zhǎng)期教育(yù)改(gǎi)革和发展规划纲要》明确指出：“育人为(wèi)本是教育(yù)工作(zuò)的(de)根本(běn)要(yào)求”，“以学生为主(zhǔ)体(tǐ)，以(yǐ)教师为主(zhǔ)导，充(chōng)分发挥教师的主动性，把促进(jìn)学(xué)生成长成(chéng)才作(zuò)为(wèi)学校一切工(gōng)作的出(chū)发(fā)点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促(cù)进每(měi)个学(xué)生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规律和学(xué)生身心发展规(guī)律，为每个学生(shēng)提供适合的教育，培养(yǎng)造就(jiù)数以亿计的高素质劳动者、数以(yǐ)千(qiān)万计的专门人才和一大批(pī)拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不断更新自己的人才观(guān)和育(yù)人理念已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树(shù)立人人(rén)成(chéng)才(cái)观(guān)念(niàn)，面向(xiàng)全(quán)体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树(shù)立(lì)多元化人才观念，尊(zūn)重个人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格(gé)培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系(xì)统(tǒng)培养(yǎng)观念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔(xián)接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合(hé)，重视活动育人与教学育(yù)人的有机融(róng)合，不断丰(fēng)富(fù)育人形式和内(nèi)容。

　　注(zhù)重学思(sī)结(jié)合，知行统(tǒng)一，使每一个学(xué)生都能够(gòu)得(dé)到(dào)长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服(fú)务观念，建设服务型学校，营(yíng)造(zào)良好的育人(rén)环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型政府和服务型机关(guān)的背景下(xià)，学校(xiào)首先应该(gāi)把“以人(rén)为本、以发展为本”的思想提到新的高度(dù)落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为社(shè)会(huì)服(fú)务”理(lǐ)念转变为具体行动(dòng)，内化为学校文化，把当前从事的工(gōng)作当(dāng)做一种责任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追(zhuī)求(qiú)而不(bù)只(zhǐ)是一种(zhǒng)职业(yè)定位，只有这样，教师的心才能真正潜(qián)下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育(yù)学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成能力，为(wèi)学(xué)生成为(wèi)人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥作(zuò)为基础(chǔ)教育工作(zuò)者(zhě)，我们必须清醒地认识(shí)到(dào)，学校教育只能是为学生人生的(de)发展奠(diàn)定基础，书本理论知识只能(néng)是人(rén)生发(fā)展的专业基础，学校(xiào)（特别(bié)是基础教(jiào)育阶段）是为让学生成为未(wèi)来人才(cái)做准备、打(dǎ)基础的(de)地(dì)方(fāng)，我们的主要(yào)任务是培养学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力(lì)，适应社(shè)会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力，向细节要超越，向管(guǎn)理(lǐ)要质(zhì)量(liàng)，向科(kē)研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创(chuàng)新势在(zài)必行，关键在于教师管理、学生(shēng)管(guǎn)理和(hé)学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目(mù)标”的管理(lǐ)模式，追(zhuī)求(qiú)管理的(de)精细(xì)化、规范化和人文(wén)化(huà)，不断创新管理机制，提(tí)高(gāo)管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即(jí)教(jiào)师管理制度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结(jié)果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充分体现评价(jià)的(de)过程(chéng)性、发(fā)展性和激励(lì)河北属于南方还是北方 河北属于北方吗性。

　　要明(míng)确规范(fàn)制度，提(tí)升“规范(fàn)”境界，引领教(jiào)师向“没有最好、只有更(gèng)好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目标(biāo)激励教职员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按(àn)制度(dù)工作”的传统思(sī)维；要坚持(chí)教师发(fā)展与学(xué)生(shēng)发展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合(hé)、教师发展与学校发(fā)展(zhǎn)相结(jié)合、教师个(gè)体的全面发展与个性发展相结合，特别(bié)要(yào)注(zhù)重(zhòng)优秀(xiù)教师群(qún)体的(de)建设(shè)，专门(mén)制定教师(shī)团队(duì)发展(zhǎn)评(píng)价激励制度，使评价激励的重点聚集在教师(shī)、学生和学(xué)校“三赢”的(de)结(jié)合(hé)面上。

　　使学校管理(lǐ)更(gèng)趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育(yù)形式(shì)，丰(fēng)富德育内容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确(què)的世界观、人生(shēng)观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接(jiē)的德育(yù)体系，不断提高德育(yù)工作的吸(xī)引(yǐn)力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加强理(lǐ)想信(xìn)念(niàn)教(jiào)育(yù)，民(mín)族精神和时代精神教(jiào)育，社会主义(yì)荣辱(rǔ)观教(jiào)育，公民(mín)意识教育；加强心理健康教育，重视对学生(shēng)心理的(de)疏(shū)导和(hé)沟通(tōng)，要(yào)重视培养学生的责(zé)任意(yì)识(shí)和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育(yù)教学(xué)的各个环节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育和(hé)社(shè)会教(jiào)育的各(gè)个(gè)方面。

　　把(bǎ)思(sī)想(xiǎng)品德(dé)教育和行为(wèi)养(yǎng)成(chéng)教育有机结合起来，增强德育(yù)工(gōng)作(zuò)的针(zhēn)对性和实河北属于南方还是北方 河北属于北方吗效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校(xiào)工作(zuò)管(guǎn)理科学化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确目标，首先要(yào)结合学校实际科学地定位学校发(fā)展目标愿(yuàn)景，围绕(rào)学校发展(zhǎn)目标自上而下确定各部门在各(gè)个阶段的工作目标，引导(dǎo)全体师生(shēng)确定(dìng)自己的人生发展目标和(hé)各个(gè)阶段的发展计划，自(zì)下而(ér)上实现目标(biāo)的过程就是逐(zhú)步实现学校整体发(fā)展目标的过程(chéng)。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落实长远规划，学年(nián)计划要落(luò)实近期规(guī)划(huà)，学(xué)期计划要落实学年计划，周工作安排(pái)要落实(shí)学期工作(zuò)计(jì)划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领导岗(gǎng)位(wèi)目标(biāo)管理责(zé)任制(zhì)，要(yào)保证(zhèng)人(rén)人(rén)有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工作(zuò)标准有(yǒu)高度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力(lì)实现(xiàn)四个转变，即由经验(yàn)型管理向(xiàng)科学型(xíng)管理转变(biàn)；由(yóu)粗放式的外延管理向精细(xì)化的内涵管理(lǐ)转变；由事务(wù)型管理向流程式管理(lǐ)转变；由封闭式管理向开放式(shì)、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革(gé)是(shì)动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为依(yī)据，以常规(guī)为基石(shí)，以科研为(wèi)依托，以课堂(táng)为载体(tǐ)，实现(xiàn)“六化(huà)”，即教师素质品位化，师生交往人文化(huà)，教学(xué)设计科学化，习(xí)题训练(liàn)精(jīng)炼化(huà)，课(kè)堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以学(xué)生的发展为本，优化教学手段(duàn)，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求(qiú)“六带”，即(jí)“带着(zhe)微(wēi)笑进(jìn)课堂(táng)，带着激情(qíng)进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体(tǐ)），实(shí)现两大(dà)转(zhuǎn)变(biàn)（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目(mù)标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多一点深入(rù)思考的(de)时间，多一点消化(huà)反馈(kuì)和校(xiào)正的时间(jiān)，多一(yī)点动手实践的时间，多一点了(le)解(jiě)社(shè)会的时(shí)间），全面提高课(kè)堂教学(xué)的(de)有效性，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组(zǔ)要有计划地组(zǔ)织以课堂教学为主的评课活动(dòng)和专题(tí)研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培(péi)养为重点。

　　教(jiào)育改革要优(yōu)化知识结构，丰富社会实践，强化(huà)能(néng)力培养。

　　着(zhe)力提(tí)高学(xué)生的学习能力、实践能力、科技创新能力和自我管理能力，教育(yù)学生学会知识技能，学会动手动脑，学(xué)会生存生(shēng)活(huó)，学会做事做人，促(cù)进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步完善能促进学生全面(miàn)发展和(hé)促进教师不断提高的评价(jià)体系，要善(shàn)于发现(xiàn)和(hé)发展学生多(duō)方面(miàn)的潜能，发挥评(píng)价的教育功(gōng)能和激励功(gōng)能(néng)，帮(bāng)助(zhù)学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进学生健康成长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校(xiào)在全面执行国家和地方课程(chéng)计划，按要求(qiú)开足开齐开好所有规定课程(chéng)的(de)同时，要积(jī)极开发和利(lì)用(yòng)各种(zhǒng)课程资(zī)源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培(péi)养学(xué)生的探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关(guān)注教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水平(píng)高(gāo)，学(xué)生才能(néng)健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满活力(lì)的高素质专(zhuān)业化(huà)教(jiào)师(shī)队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提(tí)高教(jiào)育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不(bù)断加强教师(shī)职业理想和职业道(dào)德教育，增强广大教师(shī)教(jiào)书育(yù)人的(de)责任感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡(dàn)泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅(mèi)力(lì)和(hé)学识魅力(lì)教育感染学(xué)生，做学生健康成长(zhǎng)的引(yǐn)路人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工(gōng)作的(de)首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到(dào)的，校长(zhǎng)和(hé)领导(dǎo)班(bān)子成(chéng)员首先必须做到，要(yào)以身作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校师(shī)生强(qiáng)化(huà)拼(pīn)搏奉献(xiàn)意识、主(zhǔ)人(rén)责任意识(shí)和行为示范意识(shí)。

　　以校(xiào)本培训为平台，组(zǔ)织开(kāi)展内(nèi)容(róng)丰富、形式多(duō)样的师(shī)德培训。

　　要重(zhòng)视(shì)做好每(měi)年一次的师德标兵评选表彰工(gōng)作，将师德表现(xiàn)作(zuò)为教(jiào)师考核评价和评优(yōu)聘用的(de)前提和重(zhòng)要(yào)指(zhǐ)标(biāo)，采取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培(péi)养(yǎng)培(péi)训体系，做(zuò)好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本(běn)研(yán)修、名师育名(míng)师和校际结对(duì)帮扶(fú)等活(huó)动，优化队伍结(jié)构，提高教(jiào)师专业水平和(hé)教学能力。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训模式，走(zǒu)“以训带(dài)研，以研(yán)促训，研训结合(hé)”的校本研训(xùn)新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题(tí)带动等方式(shì)，培养教育教学骨干、专家型教(jiào)师(shī)和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争(zhēng)进取意识、团队合作(zuò)意(yì)识(shí)、学(xué)习反思(sī)意识和(hé)专业成长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学校综合实(shí)力的(de)过程中，还(hái)应注重营(yíng)造物质文化氛围，提炼(liàn)精神文化传统，形成(chéng)制度文化支柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注重搞(gǎo)好教育信息化(huà)建(jiàn)设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本(běn)校(xiào)优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新(xīn)教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐步(bù)形成一种独特的、优(yōu)质的(de)、稳定的办学(xué)风格，从整体上形成(chéng)特有的治学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视(shì)办学理念的输出与共(gòng)享，扩(kuò)大(dà)优质资源(yuán)的辐射面(miàn)和影(yǐng)响(xiǎng)河北属于南方还是北方 河北属于北方吗力，进一步提升(shēng)学校的创(chuàng)新(xīn)能力和(hé)品牌效应，促进学校走上可持(chí)续(xù)发(fā)展的良(liáng)性循环轨(guǐ)道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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