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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很(hěn)重(zhòng)要的一点(diǎn)就是(shì)张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放(fàng)开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似(shì)的讲(jiǎng)给别人听 (当然(rán)那(nà)个人不(bù)一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的背……你的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就(jiù)有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常(cháng)用的(de)，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是默读理解(jiě)，先把每(měi)一句话读(dú)懂，领(lǐng)悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础上(shàng)则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武(wǔ)之地了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情地(dì)大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨(fáng)一(yī)个人(rén)模仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话(huà)，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的(de)科学依据:第一，朗读可以避免默(mò)读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读(dú)出声来，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神经(jīng)，加快记忆速度;第(dì)三，可以排除外界的一些(xiē)噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可(kě)以熏陶自(zì)己的情感，自(zì)我陶(táo)醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前(qián)和早上背书效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳(ěr)多读书(shū)也可以记忆得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方(fāng)法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不(bù)住(zhù)，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一(yī)段一(yī)段来，这(zhè)样会快(kuài)一点的，要(yào)是(shì)全篇一(yī)起反(fǎn)而很慢(màn)，另外可以利用奖励的(de)办法啊，背好一段(duàn)就奖励自(zì)己(jǐ)休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉(yú)快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学(xué)习前(qián)，闭(bì)上眼睛想象一下自己能(néng)考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在(zài)取(qǔ)得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速(sù)背(bèi)书(shū)小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具(jù)体情况不同(tóng)，有(yǒu)的(de)学生早上的记(jì)忆力(lì)好，有的学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的实际情况，来选择适合(hé)自己的(de)背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个时(shí)间段可能也不是(shì)特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世(shì)有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行背诵，同样(yàng)也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可以(yǐ)先记住(zhù)一些关(guān)键没(méi)和肢的词句(jù)，再(zài)根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可(kě)以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内(nèi)容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一些段(duàn)落比较冗(rǒng)长的(de)内容(róng)，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于(yú)我们通(tōng)过理解的方式(shì)，加(jiā)速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往(wǎng)往(wǎng)不在于前面记的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝(cháng)试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容(róng)描述出来(lái)。

　　这(zhè)个(gè)过(guò)程，既是检验你的背(bèi)诵结果(guǒ)，也是(shì)检验你是否真正(zhèng)的理(lǐ)解了(le)这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你考(kǎo)试的(de)时候，相关知识(shí)的(de)你能(néng)够写出来(lái)的答案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让你描述背(bèi)过(guò)的古诗里描述的(de)是(shì)一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能感到(dào)得心应手(shǒu)。

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