准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇(zhèn)学校(xiào)性质：公办,私(sī)立(lì) 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖(dǒu)动(dòng)和火花(huā)塞抖动(dòng)区别 为(wèi)盼君(jūn)归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽(qì)油混合气过(guò)多(duō)导致爆震(zhèn)不规律所以产生抖动，但是它四(sì)个缸喷油(yóu)点火都正常的，积(jī)碳过多(duō)会吸收(shōu)部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征剪式举升(shēng)机(jī)排(pái)气方法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要排(pái)气的，一般的举升机(jī)油(yóu)缸上都(dōu)有排气螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁(qiān)以及准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学老师(shī)，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁，准格(gé)尔旗民族中学官(guān)网，准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学中考成绩等问(wèn)题，小编将(jiāng)为你整理以(yǐ)下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学(xué)校马斯克会加入中国国籍吗性(xìng)质(zhì)：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼、宿(sù)舍楼、多(duō)功(gōng)能体艺(yì)楼、图书实验(yàn)电(diàn)教(jiào)综合楼(lóu),总建(jiàn)筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区(qū)“普(pǔ)九”达标一类标准配齐(qí),校园网(wǎng)络系(xì)统、双控(kòng)闭路电视教学系(xì)统(tǒng)运用于(yú)教学,班(bān)班实现(xiàn)多媒(méi)体教学,现代(dài)教育技术水平走进自治区前列,被(bèi)国家教育部命名(míng)为“农村计(jì)算机网(wǎng)络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家(jiā)级“优秀(xiù)教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个(gè),在(zài)校学生2163人,其中少(shǎo)数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养(yǎng)“四有”新(xīn)人(rén)为目标,以(yǐ)“正德创新清(qīng)伍猛、敦品(pǐn)励学”为校(xiào)训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量(liàng)稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀(xiù)家长学(xué)校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家(jiā)长(zhǎng)学校”称(chēng)号(hào);内蒙古自治区“现代教育技(jì)术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中(zhōng)语(yǔ)文(wén)整体改革先进集体”称号，连续(xù)六年获(huò)全市“教学质(zhì)量(liàng)先进学(xué)校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项国家(jiā)级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办学(xué)质(zhì)量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社会各界捐助(zhù)120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校师(shī)生以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着(zhe)建(jiàn)成自治区“校园(yuán)一流、管(guǎn)理一流(liú)、师资一流、设备一流、质(zhì)量(liàng)一(yī)流”的(de)普通初(chū)级中(zhōng)学目标迈(mài)进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践(jiàn)科学发展观(guān)的必然要(yào)求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之(zhī)路(lù)，更新理念(niàn)是前(qián)提，培养人才是根(gēn)本，提高质(zhì)量是核心，科(kē)研创新是(shì)动力，发(fā)展(zhǎn)教师是关键，强化(huà)管理(lǐ)是策略，打(dǎ)造(zào)名校是(shì)途(tú)径。

　　　　一(yī)、更新育(yù)人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期(qī)教育改(gǎi)革(gé)和发(fā)展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学(xué)生为主体(tǐ)，以教师为主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥(huī)教师的(de)主动性(xìng)，把(bǎ)促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才作为学校一切工(gōng)作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一个(gè)学生，促进每个学(xué)生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和(hé)学(xué)生身(shēn)心发(fā)展规律，为(wèi)每个学生提供适合的(de)教(jiào)育，培养造(zào)就(jiù)数以亿计的高素质劳动者(zhě)、数以千万计的专门人才和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名(míng)教育工作者，不(bù)断更新自(zì)己的人才(cái)观和育人理念(niàn)已成为一(yī)种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观(guān)念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多元化人才(cái)观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立(lì)终身(shēn)学(xué)习(xí)观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观念，推进各个学段(duàn)间(jiān)的有机衔(xián)接，理论与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配(pèi)合，重视活动(dòng)育人与教(jiào马斯克会加入中国国籍吗)学(xué)育人(rén)的有机融合，不断丰富(fù)育人(rén)形式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行统(tǒng)一(yī)，使每一个学生都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设服务型学校(xiào)，营(yíng)造良好(hǎo)的育人(rén)环(huán)境。

　　在全社(shè)会(huì)大(dà)力提倡(chàng)服务型(xíng)政府和(hé)服(fú)务型(xíng)机(jī)关的(de)背景下，学(xué)校首(shǒu)先应(yīng)该把“以人为本、以发展(zhǎn)为(wèi)本”的思想(xiǎng)提(tí)到新的高度落实，把(bǎ)“为学(xué)生服务(wù)、为(wèi)家长服务、为(wèi)社(shè)会服务”理念转变为具体行动，内化(huà)为学校文化，把当前(qián)从(cóng)事的工作(zuò)当(dāng)做一(yī)种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追求而不只(zhǐ)是一种职业定位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下(xià)来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念(niàn)，教(jiào)育(yù)学生(shēng)养成习惯，形成能力，为学生成为(wèi)人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育(yù)工作者，我们必须清醒地认识到，学(xué)校教育只能是为学(xué)生人(rén)生(shēng)的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知(zhī)识只能是人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是基础教育(yù)阶段）是为让(ràng)学生成为(wèi)未来人(rén)才做(zuò)准(zhǔn)备、打基础的地(dì)方，我们(men)的主要任务(wù)是培养(yǎng)学生(shēng)养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要超越，向(xiàng)管理要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发(fā)展，管(guǎn)理(lǐ)创新势(shì)在必行，关键在于教师管理、学生(shēng)管理和学校工作(zuò)管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式(shì)，追求(qiú)管(guǎn)理的(de)精细化、规(guī)范(fàn)化和人(rén)文(wén)化，不断创新管理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度，加快推(tuī)进教师(shī)管理(lǐ)实现三个转变。

　　即(jí)教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度(dù)要充分体现评(píng)价的过程性、发展(zhǎn)性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有(yǒu)最好(hǎo)、只有更好”的(de)工作(zuò)品位追(zhuī)求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展与学(xué)生发展相结合(hé)、教师发展(zhǎn)与学(xué)校(xiào)发展相(xiāng)结合(hé)、教师(shī)个体的全面发展(zhǎn)与个性发展相结合，特别(bié)要注重优秀(xiù)教师(shī)群(qún)体的(de)建设，专门制定教师(shī)团(tuán)队(duì)发展评价激励制度，使评价(jià)激励的重点聚集在教师(shī)、学生和学校(xiào)“三(sān)赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促(cù)进教师向学习(xí)型、研(yán)究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形式，丰富德育(yù)内容(róng)，推进学生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构建各(gè)学(xué)段有效衔(xián)接的德育(yù)体系，不断提(tí)高德(dé)育(yù)工(gōng)作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精(jīng)神和(hé)时代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育(yù)，公民意识教(jiào)育；加强心理(lǐ)健康教育，重视(shì)对学生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培养(yǎng)学生的(de)责(zé)任意识和安全意识。

　　把德(dé)育与智(zhì)育有机结合，渗透到教育教学(xué)的各个环节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育和(hé)社会(huì)教育(yù)的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德(dé)教育(yù)和(hé)行为(wèi)养(yǎng)成(chéng)教育有机结合起来，增强德育工作的(de)针对(duì)性和实(shí)效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理科(kē)学化、民主化(huà)。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是(shì)明确目标(biāo)，首(shǒu)先要结合学校实际科学地定(dìng)位学(xué)校发(fā)展目标愿景，围绕学校发(fā)展目标自上(shàng)而(ér)下确定各部门在各个阶段的(de)工作目标，引导全体师(shī)生确定自(zì)己(jǐ)的人生发展目标和各个(gè)阶段(duàn)的发展计划，自(zì)下而上实(shí)现目标的过程就(jiù)是(shì)逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划(huà)要落实(shí)长远规划，学年计划要(yào)落实近期规(guī)划(huà)，学期计划(huà)要落实(shí)学年(nián)计划，周工(gōng)作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位(wèi)目(mù)标管理责任制，要保证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工作(zuò)标(biāo)准有高度，过程管理有力度(dù)，考(kǎo)核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实现(xiàn)四(sì)个转变，即由经(jīng)验(yàn)型(xíng)管理向(xiàng)科学型管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精(jīng)细(xì)化的内涵管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务(wù)型管理(lǐ)向流程(chéng)式管理转变；由封闭式管理向开放(fàng)式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教(jiào)育质量(liàng)，教学(xué)改革(gé)是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为(wèi)依(yī)据，以常规为基石(shí)，以(yǐ)科(kē)研(yán)为依(yī)托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教(jiào)师(shī)素质品(pǐn)位(wèi)化(huà)，师生交往(wǎng)人文(wén)化，教(jiào)学设(shè)计科学(xué)化，习(xí)题(tí)训练精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以(yǐ)学生为本，以学生的(de)发展为本，优化教学手(shǒu)段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带(dài)着微笑进课(kè)堂，带着激(jī)情进课堂，带(dài)着爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确(què)一个中心（即以学(xué)生为(wèi)主(zhǔ)体(tǐ)），实(shí)现两大转变（学生(shēng)自主学习，合作(zuò)学习），落(luò)实(shí)三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给(gěi)学生(shēng)多一点(diǎn)深(shēn)入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动(dòng)手(shǒu)实践的时间，多一点了解社会的(de)时间），全面提(tí)高课(kè)堂教学(xué)的有效(xiào)性(xìng)，减轻学生(shēng)过(guò)重的(de)课业负担(dān)。

　　学校领导要(yào)经常(cháng)深入课堂督查、研究(jiū)和指导，实现(xiàn)课(kè)堂教学“零(líng)距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研(yán)组要有计划(huà)地(dì)组(zǔ)织(zhī)以课(kè)堂教学为主的评课活动和专题(tí)研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化(huà)能力培(péi)养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践能力(lì)、科技(jì)创新能(néng)力和自我(wǒ)管理能力，教(jiào)育学生(shēng)学会知识技(jì)能，学会(huì)动手动脑，学(xué)会(huì)生存生活，学(xué)会做事(shì)做人，促进(jìn)学生主动适应(yīng)社会，开(kāi)创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐(zhú)步完(wán)善能促进学生全面发展和促(cù)进(jìn)教师不断(duàn)提高的评价体系，要善于发现和发(fā)展学生多方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育(yù)功(gōng)能(néng)和激励功(gōng)能，帮助学(xué)生(shēng)激发兴趣，树立自(zì)信，促(cù)进(jìn)学(xué)生健康成(chéng)长、主动发(fā)展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在(zài)全(quán)面(miàn)执(zhí)行国家和地方(fāng)课(kè)程计划(huà)，按要求开足开齐开(kāi)好所有规定课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和(hé)创(chuàng)新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师为本(běn)。

　　教(jiào)师(shī)能(néng)力强、水平高(gāo)，学生才(cái)能健康成长(zhǎng)，学校才能可持(chí)续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业(yè)务精湛、结(jié)构合理、充满活力(lì)的(de)高(gāo)素质专业化(huà)教师队(duì)伍，是提(tí)升学(xué)校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要(yào)不(bù)断(duàn)加(jiā)强教师职(zhí)业理想和职(zhí)业道德教育，增强广(guǎng)大(dà)教(jiào)师(shī)教(jiào)书育(yù)人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律(lǜ)，以人(rén)格魅力和学识魅力教(jiào)育感(gǎn)染学生，做学(xué)生健康成长的引路人，良好(hǎo)习(xí)惯的训练(liàn)师，知识技(jì)能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工(gōng)作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校长和领导(dǎo)班(bān)子成员首先必(bì)须做到(dào)，要(yào)以身作则(zé)，率先垂范，这样才能(néng)引领全校师生强化拼(pīn)搏奉献意识(shí)、主人(rén)责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台(tái)，组织开展内容丰(fēng)富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重(zhòng)视做好每年一次的(de)师德标兵评选表(biǎo)彰(zhāng)工作，将师德表现作为教师考核评价(jià)和评优聘用的前(qián)提和重要指标(biāo)，采取(qǔ)综合措施(shī)，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体系，做好培(péi)养培训规划，努力抓好(hǎo)集(jí)体(tǐ)备课、校本研修、名师育(yù)名师和校际结(jié)对帮扶等活(huó)动，优化队伍结(jié)构，提高教师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结合”的(de)校本研(yán)训新(xīn)路子，要做到(dào)“学有(yǒu)所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自(zì)学(xué)反思、课题带(dài)动等方(fāng)式，培(péi)养教育教学骨干、专家型教(jiào)师和学(xué)科带头(tóu)人(rén)。

　　强化(huà)教师的(de)竞争(zhēng)进(jìn)取意识、团队合(hé)作意识(shí)、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造(zào)品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力(lì)的(de)过程中，还应注(zhù)重营造物质文(wén)化氛围(wéi)，提炼精神文(wén)化传统，形(xíng)成制度文化(huà)支(zhī)柱，切实加强校园文(wén)化(huà)建(jiàn)设；注重搞好(hǎo)教(jiào)育信息(xī)化(huà)建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要(y马斯克会加入中国国籍吗ào)遵循(xún)教育规(guī)律，发挥本(běn)校优势，选中突破口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特(tè)色。

　　要(yào)创造有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校(xiào)领导(dǎo)班子成员在实践中大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新(xīn)教育(yù)思想、教(jiào)育模式和教育方(fāng)法，逐(zhú)步形成一种独特的、优质的、稳定(dìng)的办学(xué)风格，从整体上形(xíng)成特有的治学方(fāng)略、办学思路和办学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更(gèng)高层面上(shàng)重视(shì)办学理念的(de)输出与(yǔ)共享(xiǎng)，扩(kuò)大(dà)优(yōu)质资(zī)源的(de)辐射面和影响(xiǎng)力，进一步(bù)提(tí)升学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上可(kě)持(chí)续发(fā)展(zhǎn)的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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