音读训读的解释是什么，音读训读(dú)的解(jiě)释(shì)是(shì)问(wèn)什么是音读(dú)？什(shén)么是(shì)训读？答简单来说，每个汉字(zì)一般都会(huì)有两种(zhǒng)读法(fǎ)，一种(zhǒng)叫做“音(yīn)读”（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的(de)。

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音读(dú)训(xùn)读的(de)解释是什么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉(hàn)字的读音，按照这个汉(hàn)字从(cóng)中(zhōng)国(guó)传(chuán)入(rù)日(rì)本的时(shí)候(hòu)的读音

　　来发(fā)音。

　　根据汉字(zì)传入的时代(dài)和来(lái)源地的不同，大致(zhì)可以分为“唐(táng)音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音”等几种。

　　但是，这些汉(hàn)字(zì)的(de)发(fā)音和现代(dài)汉语中同(tóng)一汉(hàn)字

　　的发(fā)音已经有所不同了。

　　“音(yīn)读”的词汇多是汉语的固(gù)有(yǒu)词汇。

　　“训读”是按照(zhào)日本固有的语言

　　来读这个汉(hàn)字时(shí)的读(dú)法。

　　“训读”的(de)词汇多是表达日本固(gù)有(yǒu)事物的固有(yǒu)词汇等。

　　有不少(shǎo)汉字具有两

　　种以(yǐ)上(shàng)的“音读(dú)”音和(hé)“训(xùn)读(dú)”音(yīn)。

　　例音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读(dú)：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读(dú)和(hé)音读是(shì)什么意(yì)思？

　　训读(dú)（日语：训読み/くんよみ），是日(rì)文所用汉字的(de)一种发音方式(shì)，是使用该等汉字之日本固(gù)有同义语(yǔ)汇的读音。

　　所以训读(dú)只借用汉字的形和义，不采用汉语的(de)音。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对汉(hàn)语的(de)译音读出来，叫音读同一(yī)个汉字在(zài)日语中可能有(yǒu)不(bù)止一种读法，是由(yóu)于其在不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉字的发音。

　　每个汉字一般都会有两种读法，一种叫(jiào)做(zuò)“音友慎(shèn)春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另(lìng)大使相当于什么级别的干部 大使的级别是部级吗一种叫做“训(xùn)读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字具(jù)有(yǒu)两(liǎng)种以上(shàng)的(de)“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是以日语固(gù)有的(de)发音来读出汉字(zì)，与(yǔ)该汉(hàn)字(zì)本身的好耐字音（吴音、汉音、唐音等）有很大(dà)的不同。

　　例(lì):“金”训读为“かね”（kane），是和语(yǔ)固有(yǒu)之说法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为(wèi)现代“韩(hán)语不存在(zài)训(xùn)读(dú)”。

　　但近(jìn)代以(yǐ)前(qián)曾有乡札(zhá)、吏读、口诀等(děng)类似(shì)日本万(wàn)叶假名的标记法存在，充分利用这些(xiē)汉字的训读。

　　使用类(lèi)似于和(hé)训（日本的训读）的韩训。

　　对某些的汉字，这意味着(zhe)相关(guān)“汉(hàn)语传入以(yǐ)前(qián)的(de)朝(cháo)鲜大使相当于什么级别的干部 大使的级别是部级吗的(de)孝哪固有(yǒu)语”的韩训。

　　现如今除(chú)了在语言学与(yǔ)语源论等进行讨论(lùn)以外，日常言(yán)语已经(jīng)不再使(shǐ)用。

　　但是“串”“钊(zhāo)”等为例外存在的训读。

　　“串”读(dú)作“”的情况下意(yì)思为(wèi)“海(hǎi)角”，“钊”读作“”的情(qíng)况(kuàng)下意思(sī)为“生铁”，“串”“钊”并不(bù)使用(yòng)本来的意思，这(zhè)类的韩语类(lèi)似(shì)于(yú)日文的“国训(xùn)”。

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