句式杂糅什么意思(sī)怎么(me)判(pàn)断出来，句式杂糅是啥意思是句型混(hùn)杂的意(yì)思是：把两(liǎng)个句子放在一(yī)个句子应该(gāi)结束的(de)地(dì)方的。

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句(jù)式(shì)杂糅(róu)什么意思怎么判断出来，句式杂糅是(shì)啥意思

　　前后交(jiāo)叉错乱，句式结构混乱，形成组合句(jù)。

　　下面(miàn)是小编的细节，让我(wǒ)们来看(kàn)看吧！

　　将两种不同的句法结构混合(hé)在一个表(biǎo)达式中，会造(zào)成句子结构的(de)混乱和语义上的纠结，这就是所谓(wèi)的杂合。

　　句(jù)型的(de)混杂也被(bèi)称为结(jié)构混乱(luàn)。

　　换言(yán)之，几个结构或意义被组合在一个句子中，使句(jù)子结构(gòu)混乱，意(yì)思不清。

　　（在表达(dá)时，你要(yào)同时使用这个(gè)句型和那个(gè)句型。

　　因此，可以(yǐ)说(shuō)这两种(zhǒng)句型是组合在一起(qǐ)的，而(ér)半转(zhuǎn)现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的案(àn)件迟迟得不(bù)到公正判决的根(gēn)本原(yuán)因，是(shì)党的(de)作风没有(yǒu)犯任何错(cuò)误。

　　分析(xī)：后一条款是(shì)“根(gēn)本原因是(shì)党风(fēng)不正(zhèng)”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除(chú)了(le)北京(jīng)大学的(de)教(jiào)职员工外，清华大学等15年历史(shǐ)的大学的师生(shēng)和科技工作者(zhě)也参加了培训(xùn)班。

　　而(ér)清华大学的师(shī)生和(hé)科技工作者也参与了这项(xiàng)研究(jiū)，修改了时间，删除(chú)了其中(zhōng)一项。

　　语言疾病的类(lèi)型往往表现为句型组合

　　1有(yǒu)时作者想用这种结构，有时他想(xiǎng)用(yòng)那(nà)种结构。

　　因(yīn)此，这(zhè)两种(zhǒng)结构都被使用(yòng)。

　　2虽然(rán)一(yī)个句子的结(jié)构是完整的，但它(tā)的(de)最后(hòu)一部分被用作(zuò)另一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说(shuō)了一(yī)半时间，突然又开始(shǐ)了新的(de)事业，开始了新的一句话。

　　4反客观主义(yì)是指用句子前半句主语以(yǐ)外的成分(fēn)作为(wèi)后半句(jù)的主(zhǔ)语，从而(ér)引起(qǐ)纠结。

　　判断句型是否混杂，最基本(běn)的方法就是(shì)梳理主体(tǐ)，看(kàn)搭(dā)配(pèi)是否有(yǒu)问(wèn)题

什么是句(jù)式杂糅呢?

　　把两种不同的句法结(jié)构混杂(zá)在一个表(biǎo)达(dá)式中，结果造成语句结构(gòu)混乱(luàn)、语义纠缠，这样的语(yǔ)病就叫杂糅(róu)。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即把几种结构或几个(gè)意(yì)思(sī)硬凑在一(yī)个句子里，使句(jù)子(zi)结(jié)构混乱表(biǎo)意不明。

　　（表达时(shí)因(yīn)既想(xiǎng)用这(zhè)种句式，又想用那种句式，结果造成将(jiāng)两种句式放(fàng)在一起说，半(bàn)截转向(xiàng)的(de)现象，就是句式(shì)杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时(shí)而要用这(zhè)种结构，时(shí)而要用那(nà)种结构，结果(guǒ)两种(zhǒng)结(jié)构都用了(le)。

　　【例】一切事物的(de)发展都是有起有伏(fú)、波浪式前进的，这是由(yóu)于事物的(de)内部矛盾以及自然和闭(bì)则水密码适合什么年龄，水密码适合什么年龄段的女生使用(zé)社(shè)会的种种外因影(yǐng)响所决(jué)定的(de)。

　　（04年福建(jiàn)卷(juǎn)）

　　本句把“由于(yú)……的结果”和“……所决定的”两个(gè)结构套用在一起形成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一句话的结(jié)构已经(jīng)完整，却把咐(fù)态高衡尺他的最后一部分用做另一句(jù)的开头。

　　（3）中途(tú)易(yì)辙

　　一句(jù)话说了(le)一半，忽然另起炉(lú)灶(zào)，重(zhòng)来一(yī)句。

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