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　　初(chū)中(zhōng)生幽默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习很(hěn)重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总(zǒng)是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题(唐山大地震和汶川大地震哪个严重tí)。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当然那个(gè)人不一定在你(nǐ)面前);你亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘(mì)密(mì)似的背……你的(de)幽默(mò)细(xì)胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比较原始的(de)一种方(fāng)法，但(dàn)却(què)是经常用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解，先把每一句(jù)话读(dú)懂，领悟整段(duàn)或整篇(piān)的意思(sī)，在(zài)此基(jī)础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用(yòng)武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是有感情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨(fáng)一(yī)个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或(huò)者与父母(mǔ)、同学(xué)分角(jiǎo)色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮(pí)层的(de)记忆神经，加快记(jì)忆速(sù)度;第三，可(kě)以排除(chú)外(wài)界的一些噪(zào)音干扰(rǎo)有助于记忆准确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对(duì)比的方(fāng)法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背的东西编(biān)号啊，一段一段来，这样会快(kuài)一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一会，或者吃点什(shén)么的，相信持之以恒就(jiù)会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为(wèi)学习创造(zào)愉(yú)快(kuài)的气(qì)氛。

　　在睡前醒后(hòu)或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下自(zì)己(jǐ)能考好，想象自己(jǐ)在取得良好的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有的学(xué)生(shēng)早上的记忆(yì)力好，有的学生临(lín)睡前的记忆力(lì)好。

　　学(xué)生们(men)可以棚银根(gēn)据自己的(de)实际情(qíng)况，来选择适合自己的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时间段(duàn)可能(néng)也不是特别固定，学生(shēng)们可(kě)以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世(shì)有不(bù)断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以起(qǐ)到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可以先记住一些关(guān)键没(méi)和肢的词句，再根据这些词句(jù)进行串联(lián)。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能(néng)够提高(gāo)效(xiào)率，还可(kě)以帮助学(xué)生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文(wén)科一些(xiē)段落比较冗长的内容，我们常(cháng)常(cháng)需(xū)要(yào)采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么(me)把其(qí)中的一些关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑(jí)信息，还有易错难记(jì)的知识(shí)点，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们(men)通(tōng)过理解的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往(wǎng)不在于前面(miàn)记的过程(chéng)，唐山大地震和汶川大地震哪个严重而(ér)在于后面的(de)“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是知识(shí)背诵(sòng)的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候(hòu)，要尝试(shì)不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内(nèi)容描(miáo)述出来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既(jì)是检验你的背诵(sòng)结果，也是检(jiǎn)验你(nǐ)是(shì)否真正的理解了(le)这一(yī)段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够写出来(lái)的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让(ràng)你描述背过的古(gǔ)诗(shī)里描述的是(shì)一段怎(zěn)样(yàng)的场景，这个时(shí)候往往你就(jiù)能感到(dào)得(dé)心应(yīng)手。

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