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明(míng)代妆容有花钿吗

　　明代妆容是(shì)有花钿的。

　　花钿是古时汉族妇女脸上的(de)一种花饰，即(jí)用(yòng)金翠珠宝制成的(de)花形首饰。

　　花钿有(yǒu)红、绿、黄三种色彩，以赤色为(wèi)最多(duō)，以金、银等(děng)制成花形，蔽于脸(liǎn)上，是唐代比较(jiào)盛(shèng)行的(de)一种首饰。花钿的形状(zhuàng)除梅花状外，还有各式小鸟、小鱼、小鸭(yā)等，非常(cháng)美(měi)好新颖。

　　花(huā)钿的来源可追溯到(dào)春秋战国(guó)时(shí)期，秦(qín)汉相(xiāng)继沿袭(xí)。南朝(cháo)时寿阳公主创(chuàng)造梅花妆(zhuāng)，唐朝时因(yīn)上官婉儿(ér)而再度鼓起，并到达鼎盛。五代(dài)十(shí)国持续(xù)盛行，直至宋元时(shí)期走(zǒu)向消(xiāo)亡。

明(míng)制妆面 贴珍(zhēn)珠

　　明制婚服贴(tiē)脸上的珍珠12颗合适(shì)。

　　贴珠翠面花是皇后贴(tiē)在脸部(bù)的饰物(wù)，也是(shì)参阅(yuè)了明代(dài)准则(zé)，共(gòng)有(yǒu)五(wǔ)件(jiàn)（五事）：一件贴于额部，正(zhèng)中为(wèi)一颗大(dà)珠，周围(wéi)有四颗(kē)小珠，间缀翠叶四片；二件贴于两靥，各嵌一颗大珠(zhū)，缀翠(cuì)叶五(wǔ)片；二件(jiàn)别离贴在左右眉(méi)梢结尾接近(jìn)发际处，以六颗珍珠连排，缀翠叶十二片。

　　所贴珠子加起(qǐ)来总共12颗。

　　明制汉(hàn)服是指明朝时的服饰，专指明朝(cháo)这(zhè)段时间的汉服(fú)，即明制汉服，明太祖(zǔ)朱(zhū)元(yuán)璋依据汉(hàn)族的传统(tǒng)，上承周汉(hàn)，下取唐宋，重新制定的服饰准则(zé)。

《大宋(sòng)宫词》皇后脸上(shàng)奇葩珍(zhēn)珠妆，细看三颗还(hái)不相同大，这有什么涵(hán)义(yì)吗？

　　  大宋宫词自从开播(bō)今后(hòu)，无(wú)论是剧情或(huò)者是(shì)妆容，都引来了(le)许多人的围观和点评。

　　从一开端剧情(qíng)过于紧凑，我们觉得男(nán)女主(zhǔ)的爱情线还没有(yǒu)来得(dé)及开展，就(jiù)现已过度到两人爱情深沉。

　　自(zì)身的故事内(nèi)容(róng)也(yě)和前史(shǐ)不同，紧接着后边(biān)发现服化道上面(miàn)出了很大的问(wèn)题，再经过仔细(xì)观察(chá)发现皇后脸(liǎn)上的珍珠是一颗大的(de)，两(liǎng)颗小的，看起来有些(xiē)奇怪。

　　而宋朝女子大多都喜欢在脸上贴珍珠，之所以这(zhè)些女子会在脸上贴珍珠(zhū)，也是有原因的(de)。

　　  这种嘴角(jiǎo)两头贴珍(zhēn)珠的叫珍(zhēn)珠面花或珠翠面花。

　　这样的做法也(yě)是由于唐代(dài)的女子喜欢用各种(zhǒng)资料贴在(zài)脸上，作为装修，例(lì)如在嘴角(jiǎo)两(liǎng)头各点一(yī)个小黑点作为酒窝，到了宋代今后，宋(sòng)代人便以珍珠作为代替。

　　而这种用珍珠润饰脸的方(fāng)法只要在极为盛大的场合，他们才会像这(zhè)样正装到会(huì)。

　　经过对宋代(dài)人的服(fú)装装扮研讨，有许多潮流(liú)人士都开(kāi)端考虑将珍(zhēn)珠润饰脸的方法参(cān)加自己的规划理念傍边。

　　  其实在珠宝界，珍珠(zhū)也可以被称(chēng)为是珠宝(bǎo)界的皇(huáng)后。

　　一起，珍(zhēn)珠代表(biǎo)着健康(kāng)长寿和吉利的(de)涵(hán)义。

　　自古以来，古(gǔ)人就将珍珠视为生射中的(de)一部分，并时间佩带在身上，遇(yù)着(zhe)幸福和(hé)健(jiàn)康。

　　也正是这(zhè)个原因(yīn)，女子大多喜欢佩带(dài)珍珠。

　　珍珠的保藏价值也(yě)很(hěn)高，除了(le)作为装修，也可以作为保(bǎo)藏(cáng)品(pǐn)。

　　  其实(shí)我以为现在拍古(gǔ)装剧的剧组许多(duō)，在对前史内容以及前史人物服(fú)项数怎么求公式，等差数列的项数怎么求饰上应该更下功夫(fū)。

　　究竟古装(zhuāng)剧假(jiǎ)如可以实在讲究(jiū)前史(shǐ)文献，这样(yàng)也可以避免一些孩子在(zài)看(kàn)剧(jù)时被误导，并且美观的剧也(yě)可以激起(qǐ)孩子关于前(qián)史(shǐ)的(de)好奇心(xīn)，然后(hòu)引导孩子走向对(duì)前史(shǐ)探求的路(lù)途。

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