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武汉市有多少人口2023年，武汉市有多少人口2022总人数朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的？是《朱子家训(xùn)》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南(nán)宋(sòng)著名(míng)理学家朱熹所做的。关于(yú)朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的以(yǐ)及朱子家训(xùn)是谁写的什么朝代，朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写(xiě)的(de)？，朱子家训(xùn)是(shì)谁(shuí)写的书，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的字等问题，小编将(jiāng)为你整理以下的知(zhī)识答(dá)案：

朱子家训(xùn)的(de)作者是谁

　　朱子家(jiā)训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训(xùn)》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所(suǒ)做(zuò)。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子家训》原名为《治家格(gé)言(yán)》，朱熹所作《朱子家训》原题(tí)为(wèi)《紫阳朱子(zi)家(jiā)训》，而(ér)“紫阳”是朱(zhū)熹的别(bié)号(hào)。

　　“朱文公的(de)《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时代(dài)由不同的朱家先贤(xián)所(suǒ)撰写出来的不同传世巨作。很(hěn)可(kě)惜世(shì)人多把他们的文章搞(gǎo)混(hùn)了(le)，通常人们(men)多以《朱子家训(xùn)》来称呼朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而朱熹(xī)老夫子(zi)真正的《朱子家训(xùn)》一般人多武汉市有多少人口2023年，武汉市有多少人口2022总人数不了(le)解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏联(lián)合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏昆山县人。著名理学(xué)家(jiā)、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵御(yù)清军，城破，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐自(zì)幼(yòu)致(zhì)力读(dú)书(shū)曾(céng)考取秀才，志于仕途(tú)。清(qīng)入(rù)关明(míng)亡(wáng)遂不(bù)再求取(qǔ)功名，居乡(xiāng)教授学生并潜心程朱理学主张知(zhī)行并进(jìn)，一时颇负(fù)盛名。康熙曾多(duō)次征召(zhào)，然(rán)均为先生所拒(jù)绝(jué)。曾用精楷(kǎi)手写数十本教材(cái)用于教(jiào)学。潜心(xīn)研究程朱理学，主张知行(xíng)并进(jìn)，躬行实践。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿词(cí)之(zh武汉市有多少人口2023年，武汉市有多少人口2022总人数ī)荐，后(hòu)又坚(jiān)拒地方官举荐的(de)乡饮大(dà)宾。与徐枋(fāng)、杨(yáng)无咎(jiù)号(hào)称“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子(zi)："学(xué)问在性命(mìng)，事业在忠孝"。著(zhù)有(yǒu)《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻(chǐ)耕堂诗(shī)文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺(qī)录》等。

武汉市有多少人口2023年，武汉市有多少人口2022总人数朱子家(jiā)训是谁写的(de)

　　是(shì)《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学(xué)家朱(zhū)熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐(lú)（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山(shān)人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜(huáng)是明(míng)末的(de)学者(zhě)，清顺(shùn)治(zhì)二年（1645）守昆(kūn)城抵御(yù)清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯(chún)，字致一(yī)。

　　昆(kūn)山(shān)玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父朱集(jí)璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭(kū)，痛不欲(yù)生。

　　时其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从(cóng)商遗腹未生。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下抚育弟(dì)妹，播迁(qiān)流(liú)离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才(cái)返故里(lǐ)。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐(lú)墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜心(xīn)治学，以程、朱理学为本，提倡知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他深感当(dāng)时的教(jiào)育方法，使学生难以(yǐ)学到真实的学问，故(gù)写了《辍讲(jiǎng)语》，反(fǎn)躬自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾(céng)用精(jīng)楷手写(xiě)数十本教材用于教学。

　　生(shēng)平精神宁谧(mì)，严以律(lǜ)己，对当时愿(yuàn)和他(tā)交往的(de)官吏(lì)、豪(háo)绅，以(yǐ)礼自持。

　　清(qīng)康熙(xī)十(shí)八年（1679年）他坚辞不应博(bó)学鸿(hóng)儒科，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾(bīn)。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝(xiào)"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录(lù)》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格言》，世称(chēng)《朱(zhū)子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广，被历(lì)代(dài)士大(dà)夫尊为治家(jiā)之经，清(qīng)至民(mín)国年间一(yī)度成(chéng)为(wèi)童蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱子家(jiā)训》精(jīng)辟地阐明了修身治家之道是(shì) 一篇(piān)家(jiā)教名著，通(tōng)篇(piān)意在(zài)劝人要勤俭(jiǎn)持家安分(fēn)守己。

　　其中(zhōng)"一(yī)粥一饭(fàn)，当思来处不易，半丝(sī)半(bàn)缕，恒念物力维艰"等(děng)句，尤股炙人口(kǒu)。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行(xíng)五十二(èr)，小名沋郎，小字季延，字(zì)元晦，一字(zì)仲晦，号(hào)晦庵，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳先生、考亭先(xiān)生、沧州(zhōu)病叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋(sòng)江(jiāng)南东路(lù)徽州府婺源县（今江西省(shěng)婺源），出生于南(nán)剑州尤溪(xī)（今属福建三明市）。

　　南宋著(zhù)名的理(lǐ)学(xué)家(jiā)、思想(xiǎng)家、哲学家、教育(yù)家(jiā)、诗人、闽(mǐn)学派的代表人(rén)物(wù)，世称(chēng)朱子，是孔子、孟子以来最(zuì)杰出的弘扬儒学的大(dà)师(shī)。

教育(yù)思想

　　朱熹的长期(qī)从事(shì)讲学活动，精心编撰了(le)《四书集(jí)注》等多种教材，培养了(le)众多人才(cái)。

　　他的教育思想(xiǎng)博大精深，其中最值得关(guān)注的，一是论述小学和(hé)大学教育，二(èr)是关于(yú)朱(zhū)子读书(shū)法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在(zài)总结前人教育经(jīng)验和自己教育实践的基础(chǔ)上，基(jī)于对人的生(shēng)理和心理特征的初步认(rèn)识(shí)，把一(yī)个人(rén)的(de)教育分成小学和大学两个既有区别又有联系的阶段(duàn)，并提出了两者(zhě)不同的(de)教育(yù)任务、内容和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教育阶段(duàn)，其任(rèn)务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力薄弱(ruò)，因此他提出小学教育的内容是学(xué)其事，主张儿童(tóng)在日(rì)常生活(huó)中，通过具(jù)体行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯，学习初(chū)步(bù)的(de)文化知识技能(néng)。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹强调先入为主，及早施教(jiào)；要力求形象、生动(dòng)，能(néng)激(jī)发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童(tóng)道(dào)德行为(wèi)习惯(guàn)。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后(hòu)大(dà)学(xué)教育，其任(rèn)务是在坯璞的(de)基础上(shàng)再(zài)加光饰，把他们培养成为国家所需要(yào)的人才。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为，与重在(zài)教事的小学教(jiào)育(yù)不同(tóng)，大(dà)学(xué)教(jiào)育内容的重点是教理，即(jí)重在(zài)探究事物(wù)之所以然。

　　对(duì)于大学(xué)教育方法，朱熹一是重视自学(xué)，二是提倡不(bù)同(tóng)学(xué)术观(guān)点之间的相互交流。

　　朱熹(xī)关于小学和大学(xué)教育(yù)的见(jiàn)解(jiě)，为中(zhōng)国古代(dài)教育思(sī)想(xiǎng)增添(tiān)了(le)新鲜(xiān)的内容。