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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙(yá)切齿地(dì)去(qù)背(bèi)某个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不(bù)一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密(mì)似的背……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞有多(duō)少(shǎo)，方法就有多(duō)少。

　　这(zhè)是(shì)比较原(yuán)始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的前提是默(mò)读理解(jiě)，先把每一句话(huà)读懂，领(lǐng)悟(wù)整段或整篇的意思(sī)，在(zài)此基础上(shàng)则可(kě)大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则(zé)便(biàn)成了(le)“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是(shì)有感情(qíng)地大声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇(yù)对话(huà)形式的，不妨一(yī)个(gè)人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或者与父母(mǔ)、同(tóng)学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依据:第一(yī)，朗读可以(yǐ)避免(miǎn)默读时容(róng)易出现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第(dì)二(èr)，读(dú)出声来，可以震动大(dà)脑(nǎo)皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除(chú)外界的一些噪音(yīn)干(gàn)扰有助于记(jì)忆准确(què)。

　　第四(sì)，可以熏陶(táo)自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才(cái)能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊，一段一段(duàn)来，这样(yàng)会快一点(diǎn)的，要是全篇一起(qǐ)反而很慢(màn)，另外(wài)可(kě)以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自(zì)己(jǐ)休息一会，或(huò)者吃点什(shén)么的，相信持之以恒(héng)就会成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创(chuàng)造(zào)愉快的(de)气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，15mm等于多少厘米 15mm等于多少微米想象自(zì)己在取得良好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人(rén)赞扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上(shàng)的(de)记忆力好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们(men)可以(yǐ)棚银根据自己的实际(jì)情况，来选择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可能也不是特别固(gù)定，学生们可以(yǐ)自(zì)己(jǐ)感(gǎn)觉并(bìng)确定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯世有不(bù)断重(zhòng)复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行(xíng)背诵，同样(yàng)也可以(yǐ)起到事(shì)半功倍的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的(de)时候，学生可(kě)以先记(jì)住(zhù)一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这(zhè)些词(cí)句(jù)进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握(wò)住其中的(de)内容，而不是为(wèi)了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比15mm等于多少厘米 15mm等于多少微米较冗(rǒng)长(zhǎng)的内容(róng)，我们常(cháng)常需要采取(qǔ)分(fēn)段背诵(sòng)的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一(yī)些关键(jiàn)信(xìn)息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易(yì)错难记的知识(shí)点，边读的(de)时候边(biān)画下(xià)来。

　　就(jiù)有利于我们通过(guò)理解的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不(bù)在于前(qián)面记的过程，而在于(yú)后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话(huà)，而(ér)是自己的语(yǔ)言，将(jiāng)背(bèi)诵(sòng)的内容描述出来。

　　这(zhè)个(gè)过(guò)程，既是检验你的(de)背诵结果，也(yě)是检验你是否真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是你考(kǎo)试的时候(hòu)，相关知识的你能(néng)够写(xiě)出来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让你描述(shù)背过的(de)古诗里(lǐ)描述的是一(yī)段怎样的(de)场景(jǐng)，这个(gè)时候往往你就(jiù)能感到得心应(yīng)手。

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