全因(yīn)素速写(xiě)是什么意思，全(quán)因素速写(xiě)图片是全因素速写(xiě)的。

　　关于全(quán)因素(sù)速写是什么意思，全(quán)因素(sù)速写图片以及全因素速写是什么(me)意思，全因素速写的概念，全(quán)因素速写图片，全因素(sù)素描是什么意思，全因素(sù)素(sù)描(miáo)步(bù)骤解析(xī)等问题，小编将为你整理以下知识：

全因素速写是什么意(yì)思，全因素(sù)速写(xiě)图片

　　全因素(sù)速(sù)写。

　　说实话没怎么听(tīng)过(guò)，因为全因素也可以理解成写实的(de)意思(sī)，但是速写本身讲究(jiū)快速记录，怎(zěn)么会写实呢。

　　所以我猜(cāi)题(tí)主你的意思应该是那种明暗速写吧。

　　当然也有可能(néng)是我孤陋寡闻啦。

什么是(shì)全因素素描

　　全因素(sù)素(sù)描是相对结构素描来讲的，一(yī)般结构素描是不(bù)考虑光影的，所以(yǐ)不算全部因素都考虑。

　　西欧的素描一般从结构入(rù)手，比如文艺复兴(xīng)的达芬奇，虽然画面上有黑白(bái)调(diào)子，却是(shì)从(cóng)结构入手来(lái)表现(xiàn)的(de)，更突出的还有(yǒu)丢勒(lēi)等人，而之(zhī)后东欧的俄(é)罗斯的列宾美院强调全因素也就是(shì)相对强调光与影。

　　现在一般(bān)我(wǒ)们如果(guǒ)强调全(quán)因素素(sù)描就是强调画(huà)的时候带上背景。

　　把(bǎ)对(duì)象连同周(zhōu)围环境的关(guān)系一起表现出来(lái)。

　　扩展(zhǎn)资料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这是不少初学者和(hé)考(kǎo)生共同(tóng)的毛病，由(yóu)于他(tā)们缺乏长期性的作(zuò)业训练，在考(kǎo)试中不能在(zài)整体观(guān)念的(de)指(zhǐ)导(dǎo)下全面推进，往(wǎng)往是急于求成(chéng)，在缺乏对整(zhěng)体效(xiào)果(guǒ)的把握(wò)下一味死(sǐ)抠局部，造成局部相(xiāng)互之间关(guān)系无法(fǎ)很(hěn)好地衔接。

　　让整体的美感不能更好的体现出来，局部的构(乌克兰已经牺牲了多少人，乌克兰已阵亡了多少人gòu)造已经很突出(chū)了，而其他地方做的(de)不(bù)足，这(zhè)样的一幅画，怎(zěn)么能得到好评呢？

　　一幅(fú)画(huà)的整体是由(yóu)若(ruò)干伏兄亏个局部组(zǔ)成(chéng)的，没有局部的(de)一(yī)幅画是不真实的；然而，一幅(fú)画(huà)只有局(jú)部(bù)，没有(yǒ乌克兰已经牺牲了多少人，乌克兰已阵亡了多少人u)整体(tǐ)，就算(suàn)再精彩、再深入也是(shì)毫无意义(yì)的(de)。

　　素描(miáo)的目的，不(bù)光是练就一手“好活”，而更重(zhòng)要的(de)是(shì)培(péi)养一种艺术思维(wéi)的“意境”和如何观察(chá)事物(wù)的(de)“想法”。

　　离开(kāi)了(le)这两点(diǎn)，素描练(liàn)习也就失去了(le)它的本质(zhì)意(yì)义。

　　既然整体是关系到(dào)一幅素描画的成败，那(nà)么局部与(yǔ)局(jú)部(bù)、局部(bù)与整体的(de)关(guān)系(xì)就显得十分重要(yào)。

　　如何解决这(zhè)种关系，就要靠比(bǐ)较的方法，比较色调的(de)深浅，比(bǐ)例的(de)长短、宽窄、大小，比(bǐ)透(tòu)视关系的远与近(jìn)、虚与(yǔ)实。

　　根据这种比较，画出来的(de)作品，才是客观对象真实(shí)存在的一面。

　　2、敏锐(ruì)感加强

　　世上所(suǒ)有的人，没有绝对相同(tóng)的(de)面孔，即缺(quē)神(shén)使是(shì)双(shuāng)胞胎(tāi)也(yě)不例(lì)外，他（她(tā)）们(men)也都有别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉对象的特(tè)征和独(dú)具个性的(de)差异(yì)，但是在素描写(xiě)生的(de)过程中，常常看到有(yǒu)的(de)学生不管画谁，不管对象的长相(xiāng)如何，气质怎样，都(dōu)画得像一个(gè)人(rén)，模特儿(ér)似(shì)乎成了摆设，成了(le)他们胡编(biān)乱造的(de)参照(zhào)物。

　　这里有初学时期老师指(zhǐ)导上(shàng)的失误，还有考生(shēng)自己认识上(shàng)的误区。

　　有的考生错误(wù)地认(rèn)为(wèi)：模特儿像不像没有关系，只(zhǐ)要(yào)画面效果好就行，反正评分(fēn)的老师也(yě)不知模特儿什么样。

　　像不像(xiàng)确(què)实不(bù)是衡量(liàng)一(yī)张素(sù)描作品优劣的标(biāo)准(zhǔn)之一，但(dàn)它却能检验一(yī)个(gè)学生对事物所具备的敏感性和表现能力(lì)。

　　如果一个学生长时间脱离(lí)对象去感(gǎn)受(shòu)，去编造(zào)所谓的画面效(xiào)果和(hé)废弃对客观(guān)对象感知能(néng)力的训(xùn)练，那么他就有可能造成(chéng)感知能(néng)力的退化，失去(qù)一个艺术家所应有的敏感(gǎn)性。

　　具(jù)体到素描写生(shēng)中的表现就是千人一面。

　　这是因为作(zuò)为一个画(huà)家重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样(yàng)的(de)试(shì)卷(juǎn)是无法得到高分的(de)。

　　而这些毛病(bìng)一旦形(xíng)成(chéng)就很(hěn)难纠正。

　　所以学生们(men)要特(tè)别注意(yì)老师(shī)讲到的(de)每一个细节。

　　3、画(huà)面把握(wò)不好

　　在最后画面调整时，最(zuì)容易(yì)出现画面灰、效果对比(bǐ)不强(qiáng)烈和画(huà)面锁碎的问题。

　　为什么(me)会出现这些问题呢(ne)？这是因为(wèi)画面的黑、白、灰层次缺(quē)乏完(wán)整统一的对比和变化规律,画面的层(céng)次就不清晰，画面的效尘(chén)含果就不响亮，至于哪一种成分(fēn)多点(diǎn)，哪一种成(chéng)分少(shǎo)点(diǎn)，都要给你(nǐ)的感受而定。

　　自身的关(guān)系(xì)是非(fēi)常重大(dà)的，但(dàn)不管怎样的(de)比例关系，三大(dà)基本色调都不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模特儿的面部大部分都处(chù)在亮(liàng)部里，于是，画面(miàn)上基本都是亮(liàng)和灰(huī)的色(sè)调；如(rú)果处(chù)理(lǐ)不当，很(hěn)容易(yì)造成画面灰(huī)。

　　这时，就体现深灰的作用(yòng)，尽量拉开(kāi)深灰和浅灰的距离，使之保持画面的层次(cì)感。

　　还有一种(zhǒng)情(qíng)况：模特(tè)儿的皮肤比较深，黑和深灰(huī)色调(diào)占其(qí)面部的大部(bù)分面(miàn)积，而浅(qiǎn)灰和亮(liàng)面所(suǒ)占的面积(jī)很少。

　　处(chù)理不好也容易造成画(huà)面灰暗、沉(chén)闷，影响作业成绩(jì)。

　　对此(cǐ)，考生应主动减(jiǎn)少(shǎo)中间色调的深度，提高画面（脸部(bù)）的亮度，保(bǎo)持(chí)画面的层次感。

　　写生(shēng)的过(guò)程当中，在整体尊(zūn)重(zhòng)客(kè)观对象(xiàng)的前提下，允(yǔn)许(xǔ)对局部的(de)色调进行调(diào)整、或减弱、或(huò)加强(qiáng)的艺术处理。

　　素描(miáo)写生(shēng)的对象，或明(míng)或暗，或(huò)强或弱，或(huò)虚(xū)或实，都有(yǒu)着它的规律和秩序。

　　写生时如果打乱了这种(zhǒng)客观秩序，就(jiù)会出现零乱琐碎，因(yīn)而(ér)影响(xiǎng)画(huà)面(miàn)的(de)整(zhěng)体感。

　　还有一种情况，每个局(jú)部都(dōu)画得(dé)很好(hǎo)很(hěn)完整，但(dàn)局部和局部之间没(méi)有联系，互不统属，互不相让，像一盘散沙(shā)。

　　一个物(wù)体(tǐ)在一个固定(dìng)光源(yuán)的照射下(xià)，必(bì)然会出现强弱、远近(jìn)和虚实的物象(xiàng)。

　　因(yīn)而就产生(shēng)了物象主(zhǔ)次(cì)关系(xì)———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作品(pǐn)也不(bù)能说是一幅好的(de)作品的！

　　4、在素描的练习过程(chéng)中，素描必须着重光线、物(wù)体的(de)关(guān)系，笔(bǐ)触的描绘手法(fǎ)，将自己(jǐ)眼睛(jīng)所观察(chá)到的(de)形(xíng)体(tǐ)，具体而微的呈现出来(lái)。

　　所以(yǐ)，素描需培养自己的观察力。

　　另外，素描(miáo)也(yě)可以解释为“存在”与“绘(huì)画”之(zhī)间一(yī)切的努力(lì)，亦即所谓(wèi)“绘画之描写力(lì)”。

　　例如，描绘桌上(shàng)的(de)静物，除(chú)了可以发现(xiàn)静物上不同的色彩外，亦可发现放在桌上的安(ān)全感，和背景间(jiān)的协调性，这些存(cún)在(zài)的形、色、线条、明暗(àn)，质感(gǎn)，量感、存在感、空(kōng)间(jiān)、动态……等等复(fù)杂(zá)的(de)因素(sù)，互相交织，构成(chéng)一(yī)个(gè)美的秩序。

　　绘画就是(shì)要将那些自然(rán)的秩(zhì)序，导(dǎo)换(huàn)成(chéng)美(měi)的(de)、入(rù)画的秩序(xù)，这也是(shì)素(sù)描的意义和目的。

　　素描是绘画(huà)的基础,是最能体现(xiàn)人的绘画水平的画种(zhǒng)。

　　因(yīn)此，在学习中(zhōng)要(yào)踏踏实实，持之以衡，不可浮(fú)躁

　　参考资料来(lái)源(yuán)：百度(dù)百(bǎi)科(kē)-素(sù)描

未经允许不得转载：绿茶通用站群 乌克兰已经牺牲了多少人，乌克兰已阵亡了多少人