文章结(jié)尾的(de)作用都有(yǒu)什么呢，文章结尾的作用一般是什么(me)是在现(xiàn)代文阅读当(dāng)中经(jīng)常(cháng)会出现如(rú)文章结尾在(zài)结(jié)构上或在内容上有什么作(zuò)用(yòng)的问题，以下就是(shì)小编给大家总(zǒng)结的答题要(yào)点结构上：总结上文，收(shōu)束(shù)全文首尾呼应，使文章(zhāng)结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容上：画龙点睛、点明事件的意(yì)义(yì)，点明(míng)中心.2在现代(dài)文阅读(dú)当中经常会(huì)出现(xiàn)如文章结尾在结构上或在内容上有什么作用的(de)问题，以下就是小编给大家(jiā)总结的答(dá)题(tí)要点结构(gòu)上：总结上(shàng)文，收束全文(wén)首尾呼(hū)应，使文章结构完整3、照应题(tí)目(mù)、照应开头、前文内(nèi)容上：画龙(lóng)点睛、点明事件的意义，点明中心.深(shēn)化文章中心，抒发作者什么感(gǎn)悟(wù)或者(zhě)情感(gǎn)3、写出了人物怎样的(de)品质、精神或性格(gé)的。

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文章结尾(wěi)的作(zuò)用(yòng)都(dōu)有什(shén)么呢，文(wén)章结尾的作用一般(bān)是什么

　　在现(xiàn)代文阅读(dú)当中经常(cháng)会出现(xiàn)如文章结尾在(zài)结构上或(huò)在内容上有什么作用的问题(tí)，以下(xià)就是小(xiǎo)编(biān)给(gěi)大家(jiā)总结的答山衔落日浸寒漪中的衔字是什么意思，衔的意思题要(yào)点

　　结构上(shàng)：1、总结上文(wén)，收束全(quán)文

　　2、首尾呼应，使文(wén)章结构完整3、照(zhào)应(yīng)题目(mù)、照应开头、前(qián)文内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2、深化文章中心，抒发作(zuò)者(zhě)什(shén)么(me)感悟或者情感3、写出(chū)了人物怎样的品(pǐn)质、精神或性格。

　　4、言(yán)有尽而意无穷，留下想象(xiàng)的空间(jiān)，增强感染力(lì)5、加(jiā)深读者的印(yìn)象(xiàng)，引起读者的注意(yì)、思考

　　使用诗句来作为结(jié)尾：

　　1：可以使文章看(kàn)起来优美而(ér)富有含(hán)义 2：可(kě)以(yǐ)让诗句中的意境(jìng)和本书要(yào)表(biǎo)达的感情相渗(shèn)透，易于表达

　　注意：一定(dìng)要结合(hé)具体文(wén)章(zhāng)和人物(wù)进行分析

文章结尾(wěi)的作用有哪些

一、文(wén)章结尾的作用

　　 结构(gòu)上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应，使文章结构完(wán)整。

　　 3、照应题目(mù)、照应开头(tóu)、前文。

　　 内容上：

　　 1、画龙点(diǎn)睛(jīng)、点明(míng)事件的意义，点明(míng)中心

　　 2、深化文章(zhāng)中心，抒发作者(zhě)什么感(gǎn)悟或者情感

　　 3、写出(chū)了人物怎样的品质、精神或性格。

　　 4、言有(yǒu)尽而意无穷(qióng)，留(liú)下(xià)想象的空间，增强感(gǎn)染力(lì)。

　　 5、引(yǐn)起读者的注意、思考。

二、议论文开头(tóu)结尾的作(zuò)唯晌用

　　 议(yì)论(lùn)文开头结尾的(de)作用(yòng)

　　 1,议(yì)论文开头的作用

　　 A,开(kāi)头通过(guò)写。

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　　得事例(lì),提(tí)出中心论(lùn)点(diǎn)(引出中心论题(tí))

　　 B,开(kāi)头通过引用名言,提出中(zhōng)心论(lùn)点(diǎn),(引出(chū)中心论题(tí))

　　 C,开头通过引(yǐn)用名(míng)人趣事(或。

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　　奇闻(wén)趣(qù)事)提出中(zhōng)心论点(diǎn)或引出中心论题。

　　也起(qǐ)到吸引读者往下(xià)读的作用(yòng),增强了(le)论述的趣味性。

　　 2,议论文(wén)结(jié)尾(wěi)的作用

　　 A,总结全文,点(diǎn)明中心(xīn)论点(diǎn)

　　 B,补充论述,使(shǐ)论证完备(bèi)严谨,避免片面性。

　　 C,照应(yīng)开头或题目,强化中心(xīn)论点

　　 D,强调(diào)中心论点,激励号召人人们。

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三(sān)、文章结(jié)尾的基本要求

　　 1、结尾(wěi)要顺应文章内容的冲山(shān)袜发展

　　 文章是(shì)反映客观事物的,客观事物(wù)是千变万化的,反映(yìng)千(qiān)变万化的(de)客观事物的文(wén)章形式也是(shì)多种多(duō)样的。

　　以小学生作文为例,有(yǒu)记(jì)叙(xù)文、说明文、应用文、议(yì)论文等文体类(lèi)型(xíng)。

　　记叙文又可以(yǐ)大致地(dì)分成记人的、叙事(shì)的、写景的、状(zhuàng)物的(de)种种(zhǒng)类(lèi)别,因此,文章(zhāng)不能用同(tóng)一形式结尾。

　　至于(yú)应该采用什么(me)方(fāng)式,我们认为,要顺(shùn)应文章(zhāng)内容散激(jī)的(de)发展,不能为结尾而结尾。

　　有(yǒu)些同(tóng)学(xué)在阅读别人文章(zhāng)时,觉得(dé)有(yǒu)些(xiē)文章(zhāng)的结尾很(hěn)有特色,非常喜欢,也想学一学,这种(zhǒng)愿(yuàn)望很(hěn)好,但(dàn)是还(hái)要注(zhù)意,你写一篇文(wén)章用哪种方式(shì)结尾,要根据文章内容的发展来确(què)定。

　　 在我们学(xué)习过的文章中,结尾的(de)方法是多种多样的,有(yǒu)的(de)是事情写完(wán)了,文章(zhāng)也(yě)就自然结尾了,不(bù)需(xū)要再去(qù)说(shuō)什么多余的(de)话(huà);有(yǒu)的是文章快写完了,作者考虑到在(zài)结尾(wěi)的时候(hòu)有必要对全文进行一下总(zǒng)结,写(xiě)上几句概括(kuò)性的话来收束(shù)全篇(piān);有(yǒu)的人在文章结(jié)尾时恰到(dào)好处地通过某种途(tú)径把(bǎ)文章的中心点明(míng);也有的人爱在文章(zhāng)的结尾(wěi)处(chù)说(shuō)几(jǐ)句耐人寻味的(de)话,既能做到水到渠成,又(yòu)给我们(men)留下想(xiǎng)像(xiàng)的余地(dì);有的人写文(wén)章时(shí)充分表(biǎo)达了(le)自己(jǐ)的感情,同时(shí)自己在写作过程中被自己(jǐ)表达的感情所感(gǎn)染,情不(bù)自禁地在文章结尾时抒起情来(lái);也有的(de)人写到文(wén)章结尾(wěi)处,回应前文,和文章的标题或(huò)者文章的(de)开头(tóu)联系起来考虑,使人感到首尾圆合,浑然(rán)一(yī)体(tǐ)。

　　有的结(jié)尾以小(xiǎo)见大,初(chū)看不(bù)起(qǐ)眼,细(xì)想却很深刻;有的结尾话虽说完意却(què)未完,使你还(hái)得好好去想一想……文(wén)章(zhāng)的结(jié)尾(wěi)多种多样,不一而足。

　　但是(shì),不管怎样,都应做到顺应文章内容的发展,不能抛开前面的(de)内(nèi)容为结尾(wěi)而标新立异。

　　要知道,马(mǎ)尾巴只(zhǐ)有长在(zài)马的屁(pì)股上(shàng)甩起来才显得精(jīng)神(shén),如果(guǒ)在老母鸡的屁股上安上马尾巴,那必(bì)然是非常(cháng)难看的。

　　 我们(men)来看看小学语(yǔ)文教材《穷人》的结尾(wěi):

　　 怎么办?渔夫(fū)皱起(qǐ)眉,他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔(sāo)后脑(nǎo)勺(sháo)说(shuō),“嗯,办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我(wǒ)们,我们(men)总(zǒng)能熬过(guò)去的(de)!快去(qù)!别等他们醒(xǐng)来。

　　”但桑娜坐着一动不(bù)动(dòng)。

　　 “你怎么啦?不(bù)愿意吗?你怎(zěn)么啦(la),桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑(sāng)娜(nà)拉开了帐子(zi)。

　　 《穷人》选自俄国著名作家列夫托尔斯泰(tài)的作品,记叙的是一位渔夫和他的(de)妻子桑娜(nà)同情(qíng)、关心一位叫西蒙的邻(lín)居,在她死后收(shōu)养(yǎng)她的两个孩子(zi)的事,反映了沙俄时代渔民的生(shēng)活状况,歌颂了(le)他们美好(hǎo)的心灵和(hé)高尚的(de)道德品质。

　　文章的结尾处(chù)集中反映了渔夫的心灵(líng)和(hé)道(dào)德品质,似乎在桑山衔落日浸寒漪中的衔字是什么意思，衔的意思娜身(shēn)上没有(yǒu)多用笔墨(mò),实际上,文章的前面已经写(xiě)了桑娜:

　　 桑娜用头巾裹住(zhù)睡着的孩子(zi),把他(tā)们抱(bào)回家。

　　她的心(xīn)跳得厉害(hài)。

　　她自己也不知道为什么(me)要这(zhè)样做(zuò),但是她觉得非(fēi)这样做不可。

　　 “……为什么把(bǎ)他们抱过来啊(a)?……他(tā)会(huì)揍(zòu)我的!那(nà)也活该(gāi),我自作自受”……“嗯,伊(yī)揍我一顿也(yě)好!”

　　 不难(nán)看(kàn)出,文(wén)章结尾时桑(sāng)娜的(de)心里特别(bié)宁(níng)静,作者为什么不在桑娜身(shēn)上(shàng)多花(huā)笔墨,因为,已经没有必要;文章的(de)中心意思已经得到了充分表现。

　　假如说,作者此(cǐ)时再对渔夫夫妇大加一番(fān)赞颂,就会使人感到多余。

　　 2、结尾(wěi)要有助(zhù)于读者理解全文

　　 一篇文章(zhāng)应该是(shì)一个整体。

　　至于(yú)我(wǒ)们说(shuō)的开头(tóu),结尾……都是在(zài)这个整体之中(zhōng)的,之所以要分开来说,是因为为了叙述的方便。

　　文章(zhāng)的结尾(wěi)在内容上、结构上要(yào)收束全(quán)篇,对(duì)全篇要有(yǒu)定(dìng)局、总(zǒng)括、回应、深化的作用。

　　一(yī)般写人的文章,结尾要落实到人的(de)思想品质和性格特征上来;一(yī)般写事的文(wén)章(zhāng),结尾要落实到事情的(de)意义和作用上来。

　　不管什么(me)情况,读者从标题到(dào)文(wén)章(zhāng)结(jié)束看过一遍之后(hòu),应该有(yǒu)一种(zhǒng)整(zhěng)体感(gǎn),应该使人感到(dào),文(wén)章的结尾和文章的(de)标题、文(wén)章的开(kāi)头(tóu)以及(jí)文章的中间部(bù)分,是(shì)密切(qiè)相联系的,都(dōu)与这(zhè)篇(piān)文(wén)章的(de)中心密不可分。

　　在全篇文章中,文章结尾是不可缺少(shǎo)的(de)。

　　如果(guǒ)某(mǒu)篇(piān)文章的结尾使人读过之(zhī)后感到是多余(yú)的,或者感到(dào)它与前面的部(bù)分不和(hé)谐,不统一,破坏了文章的完整(zhěng)性(xìng),那就不是好的结尾了。

　　 小学语文教材《田寡(guǎ)妇看瓜》的(de)结尾值得(dé)我们学(xué)习(xí):

　　 田寡妇也(yě)无(wú)心再去看她(山衔落日浸寒漪中的衔字是什么意思，衔的意思tā)的(de)南瓜(guā)了。

　　 赵树理的(de)《田寡妇看(kàn)瓜(guā)》反(fǎn)映的是(shì)中(zhōng)国共产党领导的(de)土地改革使中国农村发(fā)生了翻天覆地(dì)的(de)变化。

　　土改前,南坡庄(zhuāng)只有半亩园地(dì)的田(tián)寡妇年(nián)年(nián)都种南瓜,年(nián)年都要去(qù)看瓜,因(yīn)为村里的穷(qióng)人无土地,无法生(shēng)活,只(zhǐ)得(dé)偷瓜充(chōng)饥。

　　地主(zhǔ)势力大,无人(rén)敢(gǎn)偷(tōu);最怕人偷(tōu)的(de)是田(tián)寡(guǎ)妇家的瓜,因此田寡(guǎ)妇(fù)只好天天去(qù)看瓜。

　　土改后,穷人(rén)分得了土(tǔ)地,家(jiā)家(jiā)种了瓜,可田寡妇还是抱着老黄历天天去(qù)看瓜,孩子劝阻她也(yě)不信,以后生病没有去看瓜(guā),园中也无事,三(sān)五天,上十(shí)天不去(qù),也无事,她就打算不再看瓜了;收获的一(yī)天见秋生家拉(lā)了一车(chē)瓜(guā),弄清了原委,就(jiù)“无心再去看她的南瓜了。

　　”这样(yàng)的结尾和文章的标题、文章的前后内容(róng)一起构成(chéng)了一篇(piān)结(jié)构紧凑、内(nèi)容完整、和谐(xié)统一的艺(yì)术整(zhěng)体,使作者所要表(biǎo)达的主(zhǔ)题得到(dào)充分(fēn)表达。

　　这样(yàng)的(de)结尾对于全(quán)篇内容和结(jié)构的(de)完整都起到了总括的(de)作(zuò)用(yòng)。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　 阿托尔斯(sī)泰说过,好(hǎo)的结尾“就是当读(dú)者把作品读完之后,有使他翻开第(dì)一页来重新去读它的力量(liàng)”。

　　中国古代的作家也要求写诗、作(zuò)文要(yào)做(zuò)到“凤头(tóu)、猪肚、豹尾(wěi)”,结(jié)尾要充(chōng)实有力。

　　不管用哪种方(fāng)法结尾(wěi),要想使文(wén)章(zhāng)充实有力,篇(piān)幅不宜过长,语言应该精炼,内容要(yào)紧(jǐn)扣中心。

　　 我们先看(kàn)小学(xué)语文教(jiào)材《抢险》的结(jié)尾:

　　 黎明的(de)时候,决口(kǒu)终于合龙(lóng)了。

　　人们(men)都兴高采烈地(dì)欢呼起来。

　　 《抢险》的结尾短短的(de)一(yī)段只有24个字,说了两(liǎng)层意思:一层(céng)是决口合龙了(le),另一层是(shì)人们欢呼,显得充(chōng)实有力(lì)。

　　山洪爆发,河堤决(jué)口,险情发生,大家(jiā)同心协力,堵堤(dī)排险(xiǎn),挑灯夜战,终于在黎明使决口合龙,兴高采(cǎi)烈地欢呼(hū)起来(lái)。

　　这样不仅结尾自然,同时又紧(jǐn)扣中心。

　　 我们再来看小学语(yǔ)文(wén)教材(cái)《鸟的天堂》的结尾:

　　 当小船向(xiàng)着高塔下(xià)面的(de)乡村(cūn)划去的时(shí)候,我还回头(tóu)去看那被抛在后(hòu)面的茂盛的榕(róng)树。

　　我感到一(yī)点儿留恋。

　　昨天是(shì)我的眼睛骗了我(wǒ)。

　　那“鸟(niǎo)的天堂”的确是鸟(niǎo)的天堂啊!

　　 结(jié)尾的(de)这(zhè)一段(duàn)共四(sì)句话(huà),写了自己的行踪及离开时的留(liú)恋之情,说明了第一次没(méi)有(yǒu)看见鸟的自身原(yuán)因(yīn),表(biǎo)达了对“鸟的天(tiān)堂”的赞美之情。

　　语言简明(míng)扼要,特(tè)别是结句,紧扣中心,回应全(quán)文,充实有力。

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