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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很(hěn)重要的一(yī)点(diǎn)就(jiù)是张扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落(luò); 你也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不成(chéng)声似(shì)的复述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得意(yì)洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀似(shì)的讲(jiǎng)给别人听 (当(dāng)然那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘(mì)兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法(fǎ)就(jiù)有多(duō)少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种(zhǒng)方法，但(dàn)却是经(jīng)常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解，先把每一句话读(dú)懂，领悟(wù)整段(duàn)或整(zhěng)篇的意(yì)思(sī)，在(zài)此(cǐ)基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地(dì)了。

　　否则便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就(jiù)是(shì)有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投(tóu)入越(yuè)好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式(shì)的(de)，不妨一个(gè)人模(mó)仿不同角色进行(xíng)对(duì)话，或者与父母、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第(dì)一，朗读可以避免默读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出声(shēng)来，可(kě)以震(zhèn)动(dòng)大(dà)脑皮层的记(jì)忆神经，加(jiā)快(kuài)记忆速度;第三，可以(yǐ)排除(chú)外(wài)界(jiè)的一些噪音干扰有(yǒu)助(zhù)于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自(zì)己的(de)情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只有不断(duàn)重(zhòng)复背(bèi)，才能(néng)记得(dé)牢。

　生日快乐缩写HBD，hb生日快乐缩写　2.听说临(lín)睡前(qián)和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多读书也可以记(jì)忆(yì)得比较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背的东西(xī)编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一(yī)起(qǐ)反而很(hěn)慢，另外(wài)可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休(xiū)息一会(huì)，或(huò)者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的(de)情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而(ér)自豪(háo)。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速(sù)背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体(tǐ)情(qíng)况不同，有的(de)学生早上的记(jì)忆力好，有的学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们(men)可以棚(péng)银(yín)根(gēn)据自(zì)己(jǐ)的实际情况(kuàng)，来选择适合(hé)自己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可能也不是(shì)特别固(gù)定，学生(shēng)们可以(yǐ)自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断重复(fù)背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语(yǔ)文课文的(de)时候，学(xué)生(shēng)可以先记住一些关(guān)键(jiàn)没和肢的词句，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较(jiào)冗长的内容，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的(de)一些关键(jiàn)信息，比(bǐ)如：时(shí)间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记(jì)的知(zhī)识点，边读(dú)的时(shí)候边画下来(lái)。

　　就有利(lì)于(yú)我们通过理解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的(de)过程，而(ér)在(zài)于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识(shí)背诵(sòng)的生日快乐缩写HBD，hb生日快乐缩写核心。

　　6.用自(zì)己的(de)话，复述(shù)一遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时(shí)候，要(yào)尝试不用(yòng)原(yuán)话(huà)，而(ér)是自己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来(lái)。

　　这个(gè)过程，既是(shì)检验你的(de)背诵结果，也是检验你是(shì)否真正的(de)理解了(le)这一段知(zhī)识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的(de)时候，相关知识(shí)的你能够写出来的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的场(chǎng)景(jǐng)，这个时候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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