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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬(yáng)个(gè)性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成(chéng)声似的复(fù)述(shù)。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给40kg是多少斤别(bié)人听 (当然(rán)那个人(rén)不一定在你面前(qián));你亦可(kě)神(shén)秘兮(xī)兮，低声细语地(dì)仿(fǎng)佛告诉别(bié)人什么(me)秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞有(yǒu)多(duō)少，方法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比较(jiào)原始的(de)一种方法，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前(qián)提是默读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整(zhěng)篇(piān)的(de)意思，在此基础上则可大(dà)展拳(quán)脚，英雄(xióng)有(yǒu)用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有感情地(dì)大(dà)声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式(shì)的，不妨(fáng)一个人(rén)模仿(fǎng)不同角色进行(xíng)对话(huà)，或者与(yǔ)父母、同学(xué)分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的(de)科学(xué)依据:第一(yī)，朗读可以避免默(mò)读时(shí)容易出现的(de)跳行、停(tíng)顿、重复等(děng)错误;第二(èr)，读(dú)出声来(lái)，可(kě)以震动(dòng)大脑皮(pí)层的记(jì)忆神经，加(jiā)快(kuài)记忆速(sù)度;第三(sān)，可以排(pái)除(chú)外界的(de)一些噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的(de)情感，自(zì)我陶(táo)醉，自(zì)我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背(bèi)，才(cái)能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用(yòng)列(liè)表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的(de)东(dōng)西编(biān)号啊(a)，一段一段来，这样会快一点的，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自己休(xiū)息一(yī)会，或(huò)者吃(chī)点什(shén)么的(de)，相信持之以(yǐ)恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后(hòu)或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考好(hǎo)，想象自己(jǐ)在取得良(liáng)好的成绩之(zhī)后(hòu)，父母高兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象为(wèi)自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小窍门如(rú)下40kg是多少斤(xià)：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有的(de)学生(shēng)早(zǎo)上的记忆力好，有的学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据(jù)自己的实(shí)际情(qíng)况，来选择适(shì)合自己(jǐ)的背诵(sòng)时(shí)间(jiān)。

　　这个时间段可能(néng)也(yě)不是特别固定，学生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起到(dào)事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文课文的(de)时候，学(xué)生可(kě)以先记住一些关键(jiàn)没(méi)和肢(zhī)的词句，再根(gēn)据这些词(cí)句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内(nèi)容，而不(bù)是为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些段落比较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我们常(cháng)常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错(cuò)难(nán)记的(de)知识点(diǎn)，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的(de)重点，往往(wǎng)不在于前面(miàn)记的(de)过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的(de)时候(hòu)，要尝试(shì)不(bù)用原话，而是(shì)自己的语言，将背(bèi)诵(sòng)的内(nèi)容描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检验(yàn)你的背诵结(jié)果，也是检(jiǎn)验你是否真正(zhèng)的理解了这一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也(yě)是你考试的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗里描述的是(shì)一段怎样的场景，这个(gè)时候往往你就能感到得心应手。

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