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　　初中(zhōng)生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重(zhòng)要(yào)的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(m德国有多大面积，德国相当于中国哪个省ò)些，放开(kāi)点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你可以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙(yá)切齿地去背某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲给(gěi)别人听 (当然那(nà)个人(rén)不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细(xì)语地仿佛告诉别人(rén)什么(me)秘密似的背……你(nǐ)的幽默(mò)细胞(bāo)有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始的一种(zhǒng)方(fāng)法，但(dàn)却是经常用(yòng)的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用(yòng)此法的前提(tí)是默读理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武(wǔ)之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的基(jī)础上，就是有感情(qíng)地大声(shēng)朗读。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随文字(zì)流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一(yī)个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或者与(yǔ)父母(mǔ)、同学分(fēn)角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可以避免默(mò)读时容(róng)易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误(wù);第二，读(dú)出(chū)声来，可(kě)以震动大(dà)脑(nǎo)皮(pí)层的记忆(yì)神经，加快记(jì)忆速度;第三(sān)，可以排(pái)除外界(jiè)的(de)一些噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗(yí)忘曲(qū)线，只有(yǒu)不(bù)断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可(kě)以(yǐ)记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比(bǐ)的方(fāng)法(fǎ)帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会(huì)快一点的，要是(shì)全(quán)篇一起反而很慢，另外(wài)可以利(lì)用奖励的办法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段就奖励自(zì)己(jǐ)休息一会，或者(zhě)吃(chī)点什么的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具(jù)体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情(qíng)况不同，有的(de)学(xué)生早上(shàng)的记忆(yì)力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学(xué)生们可以棚(péng)银根据(jù)自己的实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也不是特别固定，学(xué)生们可(kě)以自己感觉(jué)并确(què)定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也(yě)可(kě)以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文(wé德国有多大面积，德国相当于中国哪个省n)的时候，学(xué)生(shēng)可以先记住一些关(guān)键(jiàn)没(méi)和肢的词句，再根据这些词句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背诵(sòng)方式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其(qí)中的内(nèi)容(róng)，而不(bù)是为了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是(shì)文(wén)科(kē)一些(xiē)段落比较(jiào)冗(rǒng)长(zhǎng)的内容(róng)，我们(men)常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息，比如(rú)：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的知(zhī)识(shí)点，边读的时候边画下来。

　　就有利于(yú)我们通过理解的方(fāng)式，加速背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往(wǎng)不(bù)在于前(qián)面记的过程，而在(zài)于后面(miàn)的(de)“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试(shì)不用原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既是(shì)检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也是你考(kǎo)试的(de)时候，相关知(zhī)识的你能够写出来(lái)的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗(shī)里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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