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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的(de)一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点，没问(wèn)题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不(bù)成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀似的(de)讲(jiǎng)给别人听 (当然(rán)那个人不一(yī)定在你面前);你亦可神秘(mì)兮(xī)兮(xī)，低(dī)声(shēng)细(xì)语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种(zhǒng)方(fāng)法，但却是经常用的(de)，很管用的(de)。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前提是(shì)默读理解，先把每(měi)一(yī)句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便(biàn)成了“小和(hé)尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对(duì)话形(xíng)式的，不妨(fáng)一个人(rén)模仿不同角色进行对话，或(huò)者(zhě)与父母、同学(xué)分角色(sè)对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗(lǎng)读可(kě)以(yǐ)避免默(mò)读时容易(yì)出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第二(èr)，读出声来(lái)，可(kě)以震动(dòng)大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排(pái)除(chú)外(wài)界的(de)一些噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏陶自己(jǐ)的情(qíng)感(gǎn)，自我(wǒ)陶(táo)醉，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了(l女人出国能干什么工作，女人出国打工都有什么工作e)，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和早上背(bèi)书效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表(biǎo)，对(duì)比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西(xī)编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快一(yī)点的(de)，要是全(quán)篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励(lì)的办(bàn)法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就奖励(lì)自己休息一会，或(huò)者吃点什么的，相信持(chí)之以(yǐ)恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象(xiàng)自己在取得良好的成(chéng)绩之后，父(fù)母高(gāo)兴、别人赞扬(yáng)的(de)情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具(jù)体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同，有的学生早上的记(jì)忆力好，有的(de)学生临睡前的(de)记忆力(lì)好。

　　学(xué)生们(men)可以棚银根据(jù)自己的实际(jì)情况，来选择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可(kě)能(néng)也不(bù)是特别(bié)固定，学生们可(kě)以自己(jǐ)感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先记住一些关键没(méi)和(hé)肢的词(cí)句，再根据(jù)这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背(bèi)诵方式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢(láo)掌握(wò)住其中的内容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需要(yào)采取分(fēn)段(duàn)背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息(xī)，比如：时间信息(xī)、逻辑(jí)信息(xī)，还有易错难记的知识点，边读(dú)的(de)时候边(biān)画下(xià)来。

　　就有利于(yú)我们通过(guò)理解的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面(miàn)的(de)“回忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的(de)时候，要尝试不用原话，而(ér)是自(zì)己的(de)语言，将背诵的内容(róng)描(miáo)述出(chū)来。

　　这个(gè)过程，既是检验你(nǐ)的背诵(sòng)结(jié)果，也是检验你是否真(zhēn)正的理解了这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也(yě)是你考试的(de)时候(hòu)，相关(guān)知识的你能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗里描述的是(shì)一段怎样的场景，这个时候往(wǎng)往(wǎng)你就能感(gǎn)到得心应手。

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