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　　牙(yá)牙学语(yǔ)、狼狈而逃、抱(bào)头鼠窜(cuàn)、穷(qióng)追猛打、无(wú)拘无束

　　忍俊不禁、愣头愣(lèng)脑、游玩嬉戏、千山万岭、呆(dāi)头(tóu)呆脑(nǎo)

　　千姿百态、山石(shí)壮胆、山净水秀(xiù)、山高(gāo)树茂、巍然矗立(lì)

　　舞刀弄(nòng)棍、瓮(wèng)中捉鳖、胸有成(chéng)竹、千(qiān)山一碧、不动声(shēng)色

　　奇(qí)山秀水、清逸奇(qí)丽、寸草不生、装疯卖(mài)傻、矫揉造作

　　1.大概是物(wù)以(yǐ)希为贵罢。

　　赏析：与句末(mò)语气的罢(bà)合用，以诙谐(xié)的口气猜测在仙台(tái)受优待的原(yuán)因，带(dài)有(yǒu)弱(ruò)国国民的(de)辛酸(suān)。

　　2.东京也无非是这样。

　　赏析(xī)：表达了作者对(duì)清国留学生在东京(jīng)造成恶浊气氛的强烈(liè)厌恶(è)。

　　3.他的对于我的(de)热(rè)心的希望，不倦的教诲，小(xiǎo)而言之，是为中国(guó)，就是希望中国有新的医学(xué);大而言之(zhī)，是为学术，就是(shì)希望新的医学传(chuán)到中(zhōng)国(guó)去(qù)。

　　他的性格，在我的眼里和心里(lǐ)是伟大的。

　　赏析：深切地表达了对藤野先生的怀(huái)念和感激。

　　4.似乎正要(yào)说出抑(yì)扬(yáng)顿(dùn)挫(cuò)的话来。

　　赏析：表明事实并(bìng)未出现，不过是(shì)作者想(xiǎng)象中的情(qíng)景，而鼓舞的力量是巨大的(de)。

　　这(zhè)就(jiù)强烈(liè)的表现了作(zuò)者对藤野先(xiān)生(shēng)的(de)怀念。

　　5.因(yīn)为状况也无(wú)聊，说起来也无非使他(tā)失望(wàng)，便(biàn)连信也(yě)怕(pà)敢写了。

　　赏析：这里(lǐ)透露了作者对辛(xīn)亥革命后中国依然(rán)是半殖民(mín)地半封建社会(huì)的(de)现状的失(shī)望和不(bù)满，从而也觉得无法报(bào)答(dá)藤野先生(shēng)对自(zì)己对中国人民的关心(xīn)和期望，含蓄的(de)笔调更(gèng)加强了文章思想的(de)深度。

朝(cháo)花夕拾藤(téng)野先生好词(cí)好句摘(zhāi)抄

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　　好词：

　　1、物(wù)以希为贵(guì)：事物因稀少而(ér)觉(jué)得(dé)珍(zhēn)贵(guì)。

　　同“物以稀为贵”。

　　2、无非(fēi)：不外(wài)，没别的。

　　3、何尝：用在肯(kěn)定(dìng)形式前表示否定，有未尝、哪里、并(bìng)不是的意(yì)思(sī)。

　　4、诘责：诘问谴(qiǎn)责。

　　5、托(tuō)辞：借口。

　　6、寒(hán)颤额：冷(lěng)得颤(chàn)抖的(de)样子。

　　7、脱漏：漏掉，遗(yí)漏。

　　8、抑扬(yáng)顿挫：抑：降低；扬(yáng)：升高(gāo)；顿：停(tíng)顿；挫(cuò)：转折。

　　指声音的高低起(qǐ)伏(fú)和停顿(dùn)转折。

　　9、小而(ér)言之(zhī)：从小处来说，从细节来(lái)看。

　　10、叮嘱：叮咛，再三嘱咐(fù)。

　　好句：

　　1、我先是住在监(jiān)狱旁边一(yī)个客店(diàn)里的，初冬搏伏已(yǐ)经颇冷(lěng)，蚊子(zi)却还多，后来用被(bèi)盖了全(quán)身，用衣服包了头脸，只留(liú)两个鼻(bí)孔出气。

　　在这呼吸(xī)不息的地(dì)方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。

　　2、仙台是一个市镇(zhèn)，并不大，天冷得利害(hài)，还没(méi)有(yǒu)中国的学生。

　　3、有一天，本(běn)级的学生会干(gàn)事(shì)到(dào)我(wǒ)寓里来了，要借我的讲义看。

　　我检(jiǎn)出来(lái)交给他们(men)，却只(zhǐ)翻检了一通，并没有带走。

　　但(dàn)他们一走，邮差(chà)就送(sòng)到一封很厚的信，拆(chāi)开(kāi)看时，第一句是:“ 你(nǐ)改悔罢！”

　　4、这种(zhǒng)欢(huān)呼，是每看一片都有的，但(dàn)在我，这一声(shēng)却特别(bié)听得刺(cì)耳。

　　此(cǐ)后回到中(zhōng)国来，我看见那些闲看枪毙犯(fàn)人的人们，他(tā)们也何尝不酒醉似的喝彩，一呜(wū)呼，无法(fǎ)可想！但在那时那地，我的意见却变(biàn)化了(le)。

　　5、我(wǒ)虽然(rán)觉得客店兼办(bàn)囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了(le)。

　　《藤野先生》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他(tā)怀着寻求(qiú)救国救民真理的理想，去日本留学，在东京的(de)弘文学院补习日文。

　　1904年9月，转赴仙台，进仙(xiān)台医(yī)学专门学(xué)校学(xué)医。

　　毕业于爱(ài)知(zhī)县立(lì)医学校（现名古(gǔ)屋大学）的藤野先生(shēng)，在鲁迅入学的两个月(yuè)前，升(shēng)格(gé)为仙台医学专门学校的(de)解剖学(xué)教授(shòu)。

　　鲁迅在(zài)此认识了(le)这位(wèi)日本学(xué)者，并模(mó)桥(qiáo)且(qiě)同他建立了深厚的师生友谊。

　　在日本军国主义影(yǐng)响下(xià)，当(dāng)时的日本人对中国人民(mín)抱有狭隘的民族偏见。

　　但藤(téng)野先生并(bìng)不如此，他对(duì)来自弱国的鲁迅毫不歧视，倍(bèi)加爱护，并以(yǐ)自己的高尚品质给(gěi)鲁迅以(yǐ)极大的影(yǐng)响。

　　这篇散文(wén)写于1926年10月12日，当时作者鲁迅正遭(zāo)受北(běi)洋(yáng)军阀及其御用文人的(de)迫害，从北京(jīng)南下(xià)，来(lái)到厦门大(dà)学任教(jiào)，作(zuò)者作此文予以怀念藤野(yě)先(xiān)生，此文最(zuì)初发表于同年十二月(yuè)出(chū)版(bǎn)的《莽原》半(bàn)月刊第23期(qī)，后收入散文集《朝(cháo)花夕拾(shí)》。

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