准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)搬迁(qiān)是(shì)学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区(qū)别 为盼(pàn)君归来 有很大区别(bié)的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压缩(suō)比(bǐ)不正(zhèng)常，空气少汽油混合气过多(duō)导致爆震(zhèn)不(bù)规律所以产生(shēng)抖动，但是(shì)它四个缸喷油点火(huǒ)都(dōu)正常的，积碳(tàn)过多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充分就(jiù)会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是因为某个(gè)缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情(qíng) 元征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举(jǔ)升机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民(mín)族(zú)中学现(xiàn)任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学搬迁以及准格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)老师(shī)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学中考(kǎo)成绩等问(wèn)题，小编将为你整理(lǐ)以下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实(shí)验电教(jià无色翡翠手镯什么价位合适 无色翡翠手镯值钱吗o)综合楼,总(zǒng)建(jià无色翡翠手镯什么价位合适 无色翡翠手镯值钱吗n)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治(zhì)区“普九”达标一(yī)类标准配齐(qí),校(xiào)园(yuán)网络(luò)系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统(tǒng)运用于(yú)教(jiào)学,班班实(shí)现多媒体教学(xué),现代教育技术(shù)水平走进自(zì)治(zhì)区前(qián)列,被国(guó)家教育部命(mìng)名为“农(nóng)村计(jì)算机(jī)网(wǎng)络信息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人(rén),其(qí)中(zhōng)专任教师(shī)148人(rén),学历(lì)合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家级(jí)“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在(zài)校(xiào)学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新(xīn)人为目标,以“正德创新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校(xiào)训,加强管理,科研引(yǐn)路(lù),开(kāi)拓创新,教育教(jiào)学质量稳步(bù)提(tí)高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优(yōu)秀家长学校(xiào)”、“群(qún)众体育先进单位”、全国流动(dòng)人口子女农村留(liú)守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改革(gé)先(xiān)进集(jí)体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教学质量(liàng)先进学(xué)校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课(kè)题实(shí)验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项课题(tí)成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良好的办学(xué)质(zhì)量,赢得社(shè)会的认可与支(zhī)持(chí),近年来得(dé)到社(shè)会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以(yǐ)激昂的斗(dòu)志,同心同德,群(qún)策群力,向(xiàng)着建(jiàn)成(chéng)自治区“校园(yuán)一流、管理一流、师(shī)资一流、设(shè)备一(yī)流、质量一流”的普通(tōng)初级中学目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式发(fā)展(zhǎn)是实践科(kē)学(xué)发展观的必然要(yào)求，是实现可持续发展的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新理念是前提(tí)，培养(yǎng)人才是(shì)根本(běn)，提(tí)高质量是核心，科研创新是动(dòng)力，发展教师是关键，强(qiáng)化(huà)管理是策略，打造(zào)名(míng)校是途径。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育(yù)人理(lǐ)念，创(chuàng)新育人模(mó)式(shì) 

　　　　新出台的《国家(jiā)中(zhōng)长期教(jiào)育改革和发展规划纲要》明确(què)指出：“育人为本(běn)是教育工(gōng)作的(de)根本要求”，“以(yǐ)学(xué)生为主(zhǔ)体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教师(shī)的(de)主动性，把促进学生成长成才作为学校(xiào)一切工作的(de)出发点和落脚点，关心每一个学(xué)生(shēng)，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊重教育规(guī)律和学生身心发(fā)展(zhǎn)规律，为每个学生(shēng)提供(gōng)适合的教(jiào)育，培养造就(jiù)数以亿计的高素质(zhì)劳动者、数以(yǐ)千万计的(de)专(zhuān)门人才和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作者，不断更新自己的人(rén)才观和育人理念(niàn)已成为(wèi)一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学(xué)生，促(cù)进学(xué)生成长成(chéng)才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性(xìng)发展，不拘(jū)一(yī)格培(péi)养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续(xù)发(fā)展奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进(jìn)各(gè)个(gè)学段(duàn)间(jiān)的有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密(mì)结(jié)合，学校、家庭、社会密(mì)切配(pèi)合，重视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统(tǒng)一(yī)，使每一(yī)个学生都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良好的育人(rén)环(huán)境。

　　在(zài)全(quán)社会大力提倡服务型政府(fǔ)和服务型机关(guān)的背景(jǐng)下(xià)，学校首先应(yīng)该把“以人为本、以发(fā)展为(wèi)本”的思想提到(dào)新(xīn)的高(gāo)度落实，把(bǎ)“为学生(shēng)服务、为(wèi)家(jiā)长服务、为(wèi)社会服(fú)务”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作当做(zuò)一种(zhǒng)责(zé)任(rèn)和(hé)义务(wù)，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是(shì)一(yī)种职(zhí)业定位，只有这样，教师的心才(cái)能真(zhēn)正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教育学生养成习惯(guàn)，形成能(néng)力，为学生成为(wèi)人才奠(diàn)基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学(xué)校教育只能是(shì)为学生人生的发(fā)展奠定基础，书本(běn)理(lǐ)论知识只能是(shì)人生发(fā)展的(de)专业基础，学校（特(tè)别(bié)是基础教育阶段）是为让学生成为(wèi)未来人(rén)才做准备、打(dǎ)基础的(de)地方(fāng)，我们的(de)主要任务(wù)是(shì)培(péi)养(yǎng)学生养成(chéng)习惯，形(xíng)成能(néng)力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向目标要动(dòng)力(lì)，向细(xì)节要超越(yuè)，向(xiàng)管理(lǐ)要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理创新(xīn)势在必行，关(guān)键在于教师(shī)管理(lǐ)、学(xué)生管理和学校工(gōng)作(zuò)管理的(de)创(chuàng)新。

　　要(yào)坚持走(zǒu)“制(zhì)度(dù)+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理的精(jīng)细化、规范化(huà)和人文化，不(bù)断创新管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师(shī)工作(zuò)评价制度，加快推进教师管理实现三个(gè)转变。

　　即教师(shī)管理(lǐ)制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过(guò)程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评(píng)价制(zhì)度要充(chōng)分体现评(píng)价的过(guò)程性、发展性(xìng)和激(jī)励(lì)性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更(gèng)好”的(de)工作品位追求，用发展的(de)目标(biāo)激励(lì)教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制(zhì)度工作”的传统思维；要(yào)坚持(chí)教师发展与学(xué)生发展相(xiāng)结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师个体的全面发展与个性发展相结合，特别要注重优秀教(jiào)师(shī)群体(tǐ)的建设，专门制定教(jiào)师(shī)团队发展(zhǎn)评价(jià)激励制(zhì)度(dù)，使评价(jià)激(jī)励(lì)的重点聚集在教师、学生和(hé)学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更(gèng)趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和(hé)促(cù)进教(jiào)师(shī)向(xiàng)学习(xí)型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内容(róng)，推进学(xué)生管(guǎn)理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世界观、人(rén)生观(guān)、价值(zhí)观(guān)”为目标，构建各学段有效衔接的德育(yù)体(tǐ)系，不断提高德育工(gōng)作的吸引(yǐn)力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强理(lǐ)想信念(niàn)教(jiào)育，民族精神和时代(dài)精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加强心理健康(kāng)教育，重(zhòng)视对学生(shēng)心理的(de)疏(shū)导(dǎo)和(hé)沟通(tōng)，要(yào)重视培(péi)养(yǎng)学生的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育(yù)有机(jī)结合(hé)，渗透到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于(yú)学校教育、家庭(tíng)教育和(hé)社会(huì)教育的各(gè)个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行(xíng)为(wèi)养成教育有(yǒu)机结(jié)合起来，增强(qiáng)德育工作的(de)针对性和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明确目标(biāo)，首先要结合学校实际科学地定位学校发(fā)展目标愿(yuàn)景(jǐng)，围(wéi)绕学(xué)校发展目(mù)标自上而下确定各部门在各个阶(jiē)段(duàn)的工作目(mù)标，引导(dǎo)全(quán)体(tǐ)师生(shēng)确定(dìng)自己的人生发展目标和(hé)各个阶段(duàn)的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐(zhú)步实现(xiàn)学校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学(xué)计划(huà)，近(jìn)期规(guī)划要落(luò)实(shí)长远规划(huà)，学年计(jì)划要落实近期规划(huà)，学期计划要落实学年计划，周工作安排要落实学期工(gōng)作计划；三是(shì)狠抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗(gǎng)位目标管(guǎn)理责任制，要保证人人(rén)有事(shì)做，事(shì)事有人管，要做到工作标(biāo)准(zhǔn)有高度，过程管理(lǐ)有力度，考(kǎo)核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个转(zhuǎn)变，即(jí)由(yóu)经(jīng)验型管理(lǐ)向科(kē)学型管理转变；由粗放(fàng)式的外(wài)延管(guǎn)理(lǐ)向精细化的内涵管理转变；由事(shì)务型管理向流程(chéng)式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深(shēn)化(huà)教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教学(xué)改革要以课标为依据(jù)，以常(cháng)规(guī)为基石，以(yǐ)科研为依托，以(yǐ)课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往(wǎng)人文化，教学设计科学化(huà)，习题训练精炼化，课(kè)堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改(gǎi)革(gé)要(yào)以学生为本，以学生的(de)发展为本，优化教(jiào)学手段，改革(gé)教学方(fāng)法(fǎ)。

　　教(jiào)师进(jìn)课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明(míng)确一个中心（即(jí)以学生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自(zì)主学习，合作(zuò)学习），落实(shí)三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一点深入思(sī)考的时间，多(duō)一点消化反馈和校(xiào)正的时(shí)间(jiān)，多一(yī)点动手实践(jiàn)的(de)时间(jiān)，多一点(diǎn)了(le)解社(shè)会的(de)时间），全(quán)面提高课(kè)堂教学(xué)的有效(xiào)性，减(jiǎn)轻(qīng)学生过(guò)重的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和(hé)指导，实现课(kè)堂(táng)教学“零距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研组要(yào)有计(jì)划地组(zǔ)织(zhī)以课堂教学为(wèi)主的(de)评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重(zhòng)点。

　　教育(yù)改(gǎi)革要优化知识结(jié)构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学习能(néng)力、实践(jiàn)能力(lì)、科(kē)技创(chuàng)新能力和自(zì)我管理(lǐ)能(néng)力，教育学生学(xué)会知识技(jì)能，学会动手动(dòng)脑，学会生存生(shēng)活，学(xué)会做事做人(rén)，促(cù)进学生主动适应(yīng)社会，开创(chuàng)美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步完(wán)善能促进学生全(quán)面(miàn)发(fā)展和(hé)促进教师不(bù)断提(tí)高的评价体系，要善于(yú)发(fā)现和发展学生多方(fāng)面(miàn)的潜能，发挥评价(jià)的教育功(gōng)能和激励功能，帮助学(xué)生激发兴趣，树立自信，促进学(xué)生健(jiàn)康成长、主动发(fā)展、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行(xíng)国(guó)家和(hé)地方课程计划，按要求(qiú)开(kāi)足开(kāi)齐开(kāi)好(hǎo)所有规定课程(chéng)的同时，要积极开发和利(lì)用各种课(kè)程(chéng)资源，开发校本(běn)课(kè)程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队(duì)伍建设(shè)，关注(zhù)教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高(gāo)，学生才能健康成(chéng)长(zhǎng)，学校(xiào)才能(néng)可(kě)持续发(fā)展。

　　因此，造就一(yī)支师德(dé)高尚、业(yè)务(wù)精湛、结(jié)构合理、充(chōng)满活力(lì)的高素(sù)质(zhì)专业化(huà)教师队(duì)伍，是提升学(xué)校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师(shī)职业理(lǐ)想(xiǎng)和职(zhí)业道德教(jiào)育，增强广大教师教(jiào)书(shū)育人(rén)的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅(mèi)力(lì)和(hé)学识魅(mèi)力(lì)教育感染学生，做学(xué)生(shēng)健康成长的引路人，良好习(xí)惯的训(xùn)练师(shī)，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德(dé)建(jiàn)设摆(bǎi)在学校(xiào)工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做(zuò)到(dào)的(de)，校长(zhǎng)和领导班子成员(yuán)首先(xiān)必须做(zuò)到(dào)，要以身(shēn)作则，率先垂范(fàn)，这样(yàng)才能引领全校师生强化拼搏奉献意(yì)识、主(zhǔ)人(rén)责任意识和行(xíng)为示范意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展(zhǎn)内(nèi)容(róng)丰富、形式多样(yàng)的师(shī)德(dé)培(péi)训。

　　要(yào)重视(shì)做(zuò)好每年一次的师(shī)德标兵评选表彰(zhāng)工作(zuò)，将师(shī)德表无色翡翠手镯什么价位合适 无色翡翠手镯值钱吗现作为教师考核评价和评(píng)优聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措(cuò)施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业务水平(píng)。

　　完善(shàn)培(péi)养培训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修(xiū)、名师育名师和(hé)校际结对帮扶(fú)等活动(dòng)，优化队伍(wǔ)结构，提(tí)高教师专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结合(hé)”的校(xiào)本研(yán)训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自学(xué)反思、课题带动(dòng)等方式，培(péi)养教(jiào)育教(jiào)学骨干、专家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力的(de)过程(chéng)中，还(hái)应(yīng)注重(zhòng)营造物质文(wén)化氛围，提炼(liàn)精神文化传统，形(xíng)成制度文化支(zhī)柱，切实加强校园文(wén)化建(jiàn)设(shè)；注(zhù)重搞(gǎo)好(hǎo)教育信(xìn)息化建设，促进教育(yù)现代化进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育规(guī)律，发挥(huī)本校优(yōu)势，选中突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形(xíng)成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师(shī)和学(xué)校(xiào)领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育思想(xiǎng)、教育(yù)模(mó)式和教育(yù)方法，逐(zhú)步形成一(yī)种独特(tè)的、优质的(de)、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路和办学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导教育家(jiā)办(bàn)学，育名(míng)师(shī)，抓质量，创(chuàng)特色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视(shì)办学(xué)理念的输(shū)出与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步提升(shēng)学校的(de)创(chuàng)新能力和品牌效(xiào)应，促进学校走(zǒu)上可持续(xù)发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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