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全因素速(sù)写是什么意思，全因素速写图片

　　全因素速写(xiě)。

　　说实话没怎么(me)听过，因为全因素也可以(yǐ)理解成写实的意思，但是(shì)速(sù)写本身讲究(jiū)快速(sù)记录，怎么(me)会写(xiě)实呢。

　　所以(yǐ)我(wǒ)猜题(tí)主你的(de)意思应该是那种明(míng)暗速(sù)写吧。

　　当然(rán)也有可能是(shì)我孤(gū)陋寡闻啦(la)。

什么(me)是全因素素描

　　全因素(sù)素描(miáo)是(shì)相对(duì)结构素描来讲的，一(yī)般结构(不可以瑟瑟哦是什么意思，不可以瑟瑟哦是什么意思不可以瑟瑟哦的表情包gòu)素描是不考虑(lǜ)光影的(de)，所以不算全部因素(sù)都考虑。

　　西欧的(de)素描一(yī)般(bān)从结构入手(shǒu)，比如文艺复兴(xīng)的达芬奇，虽然画(huà)面(miàn)上有黑白调(diào)子，却是从(cóng)结构入手来表现的(de)，更突出(chū)的还(hái)有丢(diū)勒(lēi)等人(rén)，而之(zhī)后东欧的(de)俄罗斯的列宾美院强调全因素也就是相对强调光与影。

　　现(xiàn)在一般我(wǒ)们如果强调全因素素描就是强(qiáng)调(diào)画的(de)时候带上背景。

　　把对象连(lián)同周围环境(jìng)的关系(xì)一起表现出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事项

　　1、缺(quē)乏整体美感

　　这是(shì)不少初学者和考生共同的毛病，由于他们缺乏长期性的作业训(xùn)练，在考试(shì)中(zhōng)不能(néng)在(zài)整(zhěng)体观念的指导下全(quán)面推进，往往是(shì)急于(yú)求成(chéng)，在缺乏对(duì)整体效果的(de)把握下一(yī)味死抠局部，造成局部(bù)相互(hù)之(zhī)间关(guān)系(xì)无(wú)法很好地衔接。

　　让整体的(de)美(měi)感不能(néng)更(gèng)好的体(tǐ)现出来，局部的(de)构造已(yǐ)经很突出(chū)了，而其(qí)他地方做的不足(zú)，这样的一幅画，怎么(me)能得到好评呢？

　　一(yī)幅画的整体是由若干伏兄(xiōng)亏个局部组(zǔ)成(chéng)的，没有局部的一幅画是(shì)不真实的；然(rán)而，一幅画只有局部，没有整(zhěng)体，就算再(zài)精彩、再深(shēn)入也(yě)是毫无意(yì)义的。

　　素描的目(mù)的，不光是练就一手“好活”，而更重要的(de)是培养一种艺(yì)术(shù)思维的“意境(jìng)”和如何观(guān)察(chá)事(shì)物的“想法(fǎ)”。

　　离开了(le)这(zhè)两点，素描练习也就失去了它的本(běn)质(zhì)意义。

　　既然整(zhěng)体是关系到一幅素描(miáo)画(huà)的成败，那么局部与局部(bù)、局部与(yǔ)整(zhěng)体的(de)关系就显得十分重要。

　　如不可以瑟瑟哦是什么意思，不可以瑟瑟哦是什么意思不可以瑟瑟哦的表情包(rú)何解决这种(zhǒng)关系，就要靠比较(jiào)的方法，比较色调的深浅，比(bǐ)例的(de)长短、宽窄、大小，比透(tòu)视(shì)关(guān)系的远(yuǎn)与近、虚与实。

　　根(gēn)据这种(zhǒng)比较，画出(chū)来的作品，才是客观对象真实存在的(de)一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世上所有的(de)人，没有绝(jué)对相(xiāng)同的面孔，即缺神使(shǐ)是双(shuāng)胞(bāo)胎也不(bù)例外，他（她）们也(yě)都(dōu不可以瑟瑟哦是什么意思，不可以瑟瑟哦是什么意思不可以瑟瑟哦的表情包)有别(bié)人不易察(chá)觉的差异。

　　素描训(xùn)练的根本任务(wù)是，捕捉对象的(de)特(tè)征和(hé)独具个性(xìng)的差异，但是(shì)在素(sù)描写生的过程中，常常看到有的学(xué)生不(bù)管画谁(shuí)，不管对象的长(zhǎng)相如何(hé)，气质怎样(yàng)，都画得(dé)像一个(gè)人，模特(tè)儿似乎成了摆设，成了他们胡编乱造的参照(zhào)物(wù)。

　　这里有初学时(shí)期老师指导上的失误，还有考生自己认识上的误区。

　　有的(de)考(kǎo)生错误地认为：模(mó)特儿像不(bù)像没有关系，只要画面效果好(hǎo)就(jiù)行，反正评分的老师也不(bù)知模特儿什么样。

　　像不像确(què)实(shí)不是衡量一(yī)张素描(miáo)作品优(yōu)劣的标准之一，但(dàn)它却能检验一个(gè)学生对事物所具(jù)备的敏感性和表现能力。

　　如果(guǒ)一个学生长时间(jiān)脱(tuō)离对象去感受(shòu)，去编造所谓(wèi)的画面效果和废弃(qì)对客(kè)观对象感知能力的训练(liàn)，那么他就有可能造成感知能力的(de)退化，失去一个艺术家(jiā)所应(yīng)有(yǒu)的(de)敏感性。

　　具(jù)体到素描(miáo)写(xiě)生中的表现就是(shì)千人一面(miàn)。

　　这是因为作(zuò)为一个画(huà)家重要条件的(de)眼睛已(yǐ)经(jīng)退化(huà)了。

　　无疑，这样的试(shì)卷是(shì)无法(fǎ)得到高分的(de)。

　　而这些毛(máo)病一旦形成就很难(nán)纠正。

　　所以学生(shēng)们要特别注意老师讲到的每一个细(xì)节。

　　3、画面把握不好

　　在最后(hòu)画面调整时，最容易(yì)出现画面(miàn)灰、效果对比不强(qiáng)烈(liè)和(hé)画面锁碎(suì)的(de)问题(tí)。

　　为(wèi)什么会(huì)出现这些(xiē)问题(tí)呢？这是因为画面(miàn)的(de)黑、白、灰(huī)层(céng)次缺乏(fá)完整统一的对比和变(biàn)化规律,画面的层次就不(bù)清晰，画面的效尘含果(guǒ)就不响亮(liàng)，至(zhì)于哪一(yī)种成分多点，哪(nǎ)一种(zhǒng)成分(fēn)少点，都要给(gěi)你的感受(shòu)而定。

　　自身的(de)关系是非常(cháng)重(zhòng)大(dà)的，但不管(guǎn)怎样的比例关系，三(sān)大基(jī)本色调都不应缺(quē)少其中的(de)一个。

　　造成画面(miàn)灰(huī)的原因(yīn)很多。

　　比如模特(tè)儿(ér)的面部大部分都处在亮部里，于(yú)是，画面上基本(běn)都是亮和(hé)灰的色调；如(rú)果处理(lǐ)不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体(tǐ)现深灰(huī)的作(zuò)用，尽量(liàng)拉开深(shēn)灰和浅灰(huī)的距(jù)离，使之保持画面的层次(cì)感(gǎn)。

　　还(hái)有(yǒu)一种情况：模特儿的皮肤比较深，黑(hēi)和(hé)深(shēn)灰(huī)色调(diào)占(zhàn)其面(miàn)部的(de)大部(bù)分面积，而浅灰和(hé)亮面(miàn)所(suǒ)占的面(miàn)积(jī)很(hěn)少。

　　处理不好也容易(yì)造(zào)成画面灰暗、沉(chén)闷，影响作业成绩(jì)。

　　对此，考(kǎo)生应(yīng)主动减(jiǎn)少中间色调的深(shēn)度，提高画面（脸(liǎn)部(bù)）的亮(liàng)度，保持画面的(de)层次感。

　　写(xiě)生的过程(chéng)当中，在整(zhěng)体尊重(zhòng)客观对象(xiàng)的前提下，允许对局部的(de)色(sè)调(diào)进(jìn)行调整、或减弱(ruò)、或加(jiā)强的(de)艺术处理(lǐ)。

　　素描写生的对(duì)象，或明或暗(àn)，或(huò)强或弱，或(huò)虚或实，都有着它的规律和秩序。

　　写生时如果打乱了这种客观秩序，就会出现零乱琐(suǒ)碎，因而影响画(huà)面的整体感。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情况，每(měi)个局部(bù)都画(huà)得(dé)很(hěn)好很完整，但局部和局部之间没(méi)有联系，互不统(tǒng)属，互不相让，像(xiàng)一盘散沙(shā)。

　　一个物体在一个固(gù)定(dìng)光源的照射(shè)下(xià)，必然会出现(xiàn)强弱、远近和虚实的物象。

　　因而就产(chǎn)生了(le)物象(xiàng)主次关系(xì)———秩序感。

　　把(bǎ)握不(bù)好，这样的一(yī)幅作品也(yě)不能说是一幅(fú)好的作(zuò)品的！

　　4、在素描(miáo)的练习过程中，素描必须(xū)着重光线、物体的关(guān)系(xì)，笔(bǐ)触的描绘(huì)手(shǒu)法，将自(zì)己眼睛(jīng)所观(guān)察到的形体，具(jù)体而微的呈(chéng)现出来。

　　所以，素描需培养自己的观察(chá)力。

　　另外(wài)，素描也可以解释为“存在”与(yǔ)“绘(huì)画”之(zhī)间一(yī)切(qiè)的(de)努力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例(lì)如，描绘桌上的静物，除了可(kě)以发现静(jìng)物(wù)上不同的色(sè)彩(cǎi)外，亦可发现放在桌上(shàng)的安全感(gǎn)，和背景间的协(xié)调性，这(zhè)些(xiē)存在(zài)的(de)形、色、线条、明暗，质感，量(liàng)感、存(cún)在感、空间、动态(tài)……等等复杂的因素(sù)，互相交织，构(gòu)成(chéng)一个美的秩序。

　　绘画就是要将那些自(zì)然的秩序(xù)，导换成美的、入画的秩序，这也是素描的意(yì)义和(hé)目的(de)。

　　素描是绘画的基础,是最能体现人(rén)的绘画水平(píng)的画种。

　　因此，在学习中要踏踏实(shí)实，持之以衡，不(bù)可浮躁(zào)

　　参(cān)考(kǎo)资料来源：百度百(bǎi)科-素(sù)描

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